为了共同打造思维新课堂，进一步夯实新教师教学基本功，加强学习和掌握现代教学设备、教学手段、展示新教师的个人教学能力，并为教师的专业成长搭建互动的交流平台，为我校教育教学的发展打下良好的基础，以此来激励教师，使其潜能和创造力得到充分发挥，也以此促进全校教师之间的了解。本次研究课由翁诗君老师与二（13）班的学生带来《认识平均分》数学规范语言的课程展示。
课前研讨
为了上好规范低年级学生数学语言的实践研究，课题组共同精心备课打基石，课前展开备课研讨。
课堂展示
激情上课展纷呈，课堂上，翁教师教学目标明确、教学方法得当，学生学习积极热烈，课前教师精心准备，认真备课，课件设计内容丰富，生动有趣;课上教师循循善诱，全情投入，根据二年级孩子的特学生特点，注重学生规范的语言表达，课堂氛围活跃。
认真听课做笔记，带着思考记优缺老师们在听课过程中，认真书写听课记录、细心观察课堂上的每一个细节，深入了解并记录课堂中师生互动的每个环节。
课后，翁老师简明扼要的阐述了本节课的教学设计思路，课题组成员展开评课环节。使得课题研究课的活动的开展与有效推进，是对课题研究的进展助力，让教师高度重视数学课堂规范化语言的教学。
本次研究课不仅加强了教学常规管理的力度，更重要的是对小课题研究的进一步深入，促进教师业务能力提升，对“双减”政策的落地都起到了积极的推动作用，为促进教师快速成长，为教育教学质量的全面提升奠基。
图：课题组成员老师
编辑：郭倩倩
审核：梁振盛