教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长，11月27日，五年级语文组就“民间故事创造性的复述教学策略”展开项目化教研活动，活动在马迎盈老师的主持下拉开帷幕！
学文献
首先是由文静老师带来文献学习《创造性复述——让语文要素落地生根》，讲述了创造性复述的教材编排依据和意义，创造性复述的教学策略以及创造性复述评价，其中为我们展示了创造性评价量表。
通过这样的评价量表帮助学生精准把握故事内容以及提高学生的思维能力，尤其是语言表达能力。
讲故事
李平老师带来的民间故事连环画也非常精彩，用画图的方式让同学们能够更好的理解故事内容。
展课堂
本次教研活动由张冰聪老师带领1903班的孩子们为我们上了一堂内容丰富精彩的《牛郎织女（一）》通过运用多种朗读方法设置问题培养了学生的思考能力和想象力，在想象中复述表达，增加了细节描写。
说设计
关于本课教学，张冰聪老师说到：大部分学生都浸润到讲述民间故事的氛围中去了，并落实了本单元的语文要素——了解课文内容，创造性地复述故事。将学生至于讲述者的位置，充分发挥了学生的想象力和创造性，在讲故事的过程中让学生受到熏陶，直至喜爱上民间故事。
说思考
对于本堂教研展示课，苏红老师提出了以下观点：本堂课在精读课文方面结构清晰，流程紧凑，紧抓中心，细节之处更凸显教师功底。
莫伶俐老师对学生学习活动观察发表了自己的观点，在活动要以学生中心，多听多看多观察学生的一举一动，让学生发挥想象力，去理解去创造。
薛俐伶老师对班级学习参与面分布情况观察发表了如下意见：应该更注重培养学生的情感体验和情感表达能力，敢于表达自己的想象力，让学生敢想敢说，使课堂真正成为思维活跃的空间。
活动接近尾声，业务副校长倪淑贞对就这次教研活动发表了自己的讲话，本堂公开课紧扣语文要素，以学生为中心，把课堂交给了孩子，口语化塑造人物形象鲜明，情节有趣，同时要注重故事的创新要与生活，阅读，经验联系。
做总结
最后由教研组长薛玲老师做出总结：本次教研活动中老师们用自己的教学特色为我们展示了一场知识盛宴，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验！
“师指一条路，烛照万里程”伴随着时间的滴答声，我们的活动接近尾声，短短的两个小时，我们的老师交流思想，分享智慧，提出许多独到的见解，碰撞出不少思维火花，每位教师都切身感受到了“教”与“研”的快乐！
图文编辑:肖帅
审核:倪淑贞、薛玲