今天刘姝雅小朋友吃着一个洗净的萝卜来上幼儿园。小伙伴们都围过来，七嘴八舌的问他：“好吃吗？”他说：“甜甜的，凉丝丝的，很好吃，我喜欢吃。”
“我最喜欢吃萝卜，妈妈说萝卜最有营养了。”“老师说过，吃萝卜对我们眼睛好。”“可是萝卜有味道，我不喜欢萝卜不好吃。”“萝卜不好吃，我也不喜欢吃”。
《新纲要》指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”萝卜对孩子们来说是非常熟悉和感兴趣的，我们就从这一点入手发展孩子们的探索能力，拓展孩子们的知识。
一个萝卜引发的萝卜之旅开始喽！
“哪里有萝卜呀？爷爷的地里吧。”“好像有很多种颜色的萝卜？我在家里看见过。”“超市里面就有很多种，有的很大很胖”。
萝卜调查表
孩子们对萝卜的兴趣越来越浓，为了进一步了解萝卜，他们对常见的萝卜种类、特征进行了调查和表征。
种萝卜
为了满足孩子们的好奇心，我们在种植园开展了种萝卜。
幼儿园的种植园迎来新一轮的播种。看着光秃秃的泥土地，小朋友们七嘴八舌说开啦：“我的爷爷奶奶在菜园种下了好多萝卜”“小兔子最喜欢吃萝卜”“妈妈说胡萝卜吃了眼睛亮晶晶”......“那我们就一起来种萝卜吧！
认识种子
孩子们知道了萝卜的种类及萝卜的外形特征，但是对萝卜是怎么来的特别地感兴趣。那让我们一起来看看吧！
我发现萝卜种子是圆圆的。
我发现种子是小小的。
我觉得萝卜种子像芝麻一样。
小朋友们观察的真仔细，那我们一起来种萝卜吧！
自从种下萝卜种子后，小朋友们经常带着水壶去帮萝卜浇浇水、拔拔小草，期待萝卜种子快快发芽、长大。
一个星期后，神奇的事情发生了，绿色的小苗从土里长了出来，小朋友们兴奋地叫了起来。
萝卜丰收了！
孩子们把萝卜的生长过程都一一表征出来。
那萝卜是什么味道的呢？
闻起来好香呀
我觉得有点好吃，就是有点辣
我觉得有点好吃，有点甜甜的
老师，好辣好辣呀！我要喝水
第一次探究中，孩子们通过品尝，确定好萝卜们的不同味道。同时我们也接纳孩子们不同的观点，积极运用激发，引导，鼓励的方法，让孩子们的思维更活跃，探究积极性更高。
第二次探究：尝过了生的萝卜们，有些萝卜有的辣辣的，不是很好吃，那怎样才能让萝卜更好吃呢？孩子们，你一言我一语，讨论起来了，有的说“可以煮一煮，我奶奶会做许多好吃的炒萝卜丝”。“可以油炸，应该会像炸鸡腿一样变好吃吧？”“可以切一切，炒一炒”，“还可以包饺子。”……
孩子们利用太空泥和手工绘画用自己的小手做出自己喜欢的萝卜。
萝卜蹲，萝卜蹲，红萝卜蹲完，白萝卜蹲……孩子们玩着萝卜蹲的游戏，多开心呀！
小朋友在老师的引导下扮演老公公，老婆婆，小女孩，小花狗，小花猫，大萝卜，边唱歌曲，边表演拔萝卜的故事，看着他们多投入啊，好像真的在拔一个巨大的萝卜！
经过了这段时间对萝卜的探索和学习，孩子们对于萝卜的认识和喜欢又加深了，我们通过了一系列的教学活动，生活活动，游戏活动，让孩子们开始对萝卜的探索，从最初的不喜欢吃萝卜，寻找萝卜，观察萝卜，照顾萝卜，绘画萝卜，品尝萝卜等等，活动一步一步以孩子为中心开展，围绕孩子的兴趣和提出的问题进行发展，从一开始挑食的孩子们到现在对萝卜的喜爱，对萝卜美食的空盘，无不体现着课程带着孩子们不仅是知识上的收获，更多的是生活中的改变，生活即教育，活动中孩子们通过探一探，说一说，玩一玩，尝一尝，种一种的方式来了解萝卜，发现萝卜的秘密，在玩中学，在玩中获得经验，在兴趣中探索前进。
带着对萝卜的牵挂与期待，我们的课程也将继续，待着我们的萝卜，有着别样的丰收。