我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；我也不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是教师——一名普通的中学教师，我在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇；我用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——是教师这个职业提升了我的生活，铸造了我的信念。我热爱我的事业，我甘心用我辛勤的汗水去滋润那些茁壮成长的幼苗，直至开花、结果……
青春在这里探索
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“教师应当以丰富的精神生活给孩子们作出榜样。只有在这种条件下,我们在道德上才有权利来教育学生”。
师德是教育之魂。教师是社会道德传统的继承者和传递者，不仅把前人长期积累起来的生产经验和科学文化知识传递给学生，而且把前人确定的道德价值观传递给学生。带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育工作这片热土，成为一名光荣的人民教师。时光荏苒，岁月如梭，转眼间，我的教书生涯已二十年有余。工作中，我严于律己，宽以待人，时时处处对严于律己，宽以待人。教书育人，为人师表，我在教师和学生中创造了良好的形象、和谐的氛围。
身为一名教师，我充分发挥示范引领作用，在工作中顾全大局，勇挑重担，并通过统筹安排，高效完成学校交给的各项工作，堪称教师的表率。
记得2008-2009年这一学年时间，由于学校缺数学教师，学校经过慎重考虑，我曾担任三个班的数学课，又兼学科组长的我，毫无怨言地又挑起了这份重担。工作中，我没有被超重的工作量吓倒，而是满怀强烈的服务意识，倾心于日常的教学管理，还经常额外为学生疏导心结，答疑解惑。每当有人问我累不累时，我总是潇洒地笑笑说：“学校有困难，总得有人顶上去呀”
作为班主任和学科组长，在管理中形成合力，突出服务意识。以自己真诚团结、好学向上的优良品质影响着整个班级和同学科的老师。定期组织科组老师学习新的教学理论及新的教改动态，协同科组老师共同搞好教学工作，支持和协助科组老师的教研、教改工作。但逢教师请假，我会主动协调班级内的科任教师，安排好教学任务，若遇到协调不开的自己就主动承担下来。所以有时你会看到身为数学老师的我在英语课堂上检查孩子单词的背诵情况，听到语文课堂上我带着学生听写生词的声音，体育课上我和学生一同练习跳绳、篮球的身姿…同事们都把我当成知心朋友，遇到工作生活的问题都愿意和我商量一下，无论是专业上的困惑还是心灵上的不解，总愿意和我沟通商量。我有一颗充满阳光的心灵，悄然无声息地温暖着周围的人。
前几年，我接手了一个在纪律、卫生等方面相对比较差的一个班级。面对这样一个班级，面对那一张张天真而又调皮的面孔，我束手无策……然而，作为一名老师，我深感自己的责任与使命。于是，我下定决心一定好好的教育他们，让他们找到自身的价值。为了督促学生养成良好的学习习惯、提高学生的纪律意识，轮到我值班时，早晨5:45到教室（学生5:50开始上早读），晚上9:20下晚自习后，把学生送到寝室，等他们洗漱完毕，熄灯后我再回宿舍；不值班的时候，跟学生一块打扫清洁区，打扫完进教室督促学生开始预习，等到上课老师来，中午和下午孩子吃完饭，我就去教室看着，并把自己的办公桌搬到教室里，在教室内办公。整整一个学期，我每天在学校的时间均超过14个小时。我发现一个学困生对班级的影响，更清楚转化学困生的重要性，于是决定从最差的学生身上着手，起到以点带面的作用。例如，班上有个叫曹磊的学生，学习基础特差，经过家访，我了解到这个同学的父母都在做生意，每天早出晚归，根本顾不上他的学习。根据这些情况我采取了以下措施:首先给他调整了座位，指定专人帮助他学习，然后再和家长沟通思想，要求家长经常打电话和老师及时联系，周末一定要抽出时间监督孩子和辅导孩子，保质保量的完成家庭作业。再根据他头脑灵活的特点，给他创造表现自己的机会，课堂上经常鼓励他发言回答问题，使他对学习有了自信心。一有时间我就和他谈心，跟踪了解他的进展。通过一学期的努力，终于他在各方面取得了好成绩。
有付出就会有回报。经过一学期的努力，我的班班风正了、学风浓了，纪律、卫生、成绩样样领先。看到孩子们成长和进步，我由衷地感受到为人师表的幸福，也体验到了自身价值实现的满足感。
青春在这里孕育
我始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则，对学生的尊重和信任，对学生的严格要求。我尊重每一位学生的人格，了解他们的个性，相信他们，关心他们，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。对于后进生，热心对待这些学生，本着从不放弃，也绝不能放弃一个的原则，耐心说服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的知识补回来，帮助学生克服困难，减除心理障碍，让他们能够轻松学习，乐于学习，学习成绩自然就提高。我们班学生的家长都是农民，基本上都是打零工养家糊口，没有双休，学生都是寄宿在校，周末回家与父母在一块的时间也很有限，家长很少能顾及子女的学习和生活情况。例如，我班的一名男同学，是个单亲家庭，他的爸爸没有文化，而且收入不高，母亲在他很小的时候就离开了家，爸爸去外地打工，他就跟奶奶一起生活，三年前奶奶又因病去世，他又被迫跟姑姑一家生活。这样的家庭，让他形成了孤僻的性格，思考问题不同于常人思维，容易偏激。我了解到他的情况后，经常与他聊天，询问他的学习、生活问题，给予关心爱护。我随时观察他的动向，看到他有不对的时候，或身体不舒服的情况下，带他去医院，给予特殊的照顾，经过一年多的时间，他的性格变得开朗了，能和同学正常交往了，成绩也有了进步。班上的留守儿童，问题家庭的孩子，他们身上都或多或少的有一些问题，为了对留守学生的情况更加了解，帮助他们解决问题，提高成绩，我经常和他们的家长电话交流，和学生的爷爷奶奶们交流、谈心，让身在千里之外的家长们对自己的孩子放心，让他们时刻了解自己孩子在学校的动向。
青春在这里升华
学高为师，德高为范，高标准严格要求自己。教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生具有示范性。我忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务，并从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都力争作大家的表率，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高深的人格和品德去教育、影响学生。用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但是，我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“爱学生，育学生，甘洒雨露化春晖”这一誓言。
三尺讲台，三寸粉笔，颗颗汗珠，累累硕果，见证了我初为人师的誓言：爱学生，育学生，甘洒雨露化春晖……