【实验小学】“立足课堂共教研，以研促教再成长”——小店区实验小学英语大单元教学研讨活动

　　遇见“大”英语，引领“新”思路，研精覃思，行远自弥。为了更加深入地落实“立德树人”根本任务，结合小店区教育局“1315”工作思路，让新课标助力新课堂，我校于11月14日上午，开展了“基于学科核心素养，聚焦新课标，赋能自主体验式课堂”英语大单元教学研讨活动。

　　此次教研活动有幸聘请了太原市教科研中心主任王红丽老师莅临指导，张继芬校长和武梅荣主任参与了本次活动，学校的全体英语教师进行观摩研讨。

　　整个活动由3AUnit11Small animals第一课时课例展示，大单元教学设计，第一课时说课及反思，教师评课和专家把脉引领五个环节组成。

　　首先，课例展示环节，王飞老师基于学生生活认知出发，创设情境，引导学生在探究文本的过程中了解认识小动物。以谜语的形式，讲述了Kitty和Peter一起看一本有关小动物的书的场景，认识不同小动物的外形特征，激发学生喜爱小动物的情感，形成与小动物和谐相处及爱护小动物的意识。

　　王老师基于学生活动观的课堂教学，让学生在What的追问下深入思考 ，并有了基于学生自己生活经验的灵动回答。利用可操作、可监测、可评价的预学单、随学单、拓学单尽可能的实现教学评一体化。

　　学生在活动中积极投入，或独立思考，或同伴讨论，畅所欲言，有了令人欣慰的成长。

　　接着，李朵朵老师展示单元教学设计环节。她就大单元备课的蓝图规划做了逐一说明。本单元依据单元主题意义将Know more small animals，Love small animals定为单元大主题，在此基础上确立了课时子主题，形成了单元主问题和课时子问题。为课时教学做了充分的准备。

　　第一课时说课李老师基于单元目标，逐层递进制定课时目标。目标以动词标红呈现更有可操作性。基于学生活动观设计课时活动，并在活动中探究主题意义，体现单元整体性教学。

　    王飞老师就本节课进行了反思！本节课是一节听说课，学生在“爱护小动物，点亮童心路”活动中，以共读一本书的情境，认识小动物，了解小动物，会用核心语言描述小动物;询问并回答动物名称。

        学生围绕主题，开展一系列活动，基础知识和语言能力不断扎实，最终形成爱护小动物的理念。

        王老师还提出了自己的困惑，如何创设更加真实有效的情境，如何将板书设计的更加有梯度，有深度，更好的引导学生思考输出语言，从而达成教学目标。

　　张俏丽老师就本单元以“遇（愈）见清晰“为主题，具体阐述了团队磨课的实践历程。

　　评课环节王晓宇，李晶晶和陈爱文老师从新课标教学建议出发，抓住单元教学与思政课的关键点表达看法。

　　英语组老师们认真聆听，并积极记录。

　　教科研中心王红丽老师对这次活动给予了高度评价，王老师提到教学要立足语境，整合内容，拓展学生思维，同时要有切实有效的评价。课堂要有温度、有梯度、有深度，从而提高学生的综合语言运用能力及学科核心素养。

        王老师引领我们在日常教学中如何进行大单元教学，我们要立足单元，提炼主题，在真实的语境中，基于核心任务，解决核心问题，作业的三单评价，要参与整个教学过程，为教学目标服务！

　　最后，武梅荣主任对老师们提出了新的期盼，我们的课堂要从知识本位转到学科核心素养，课堂要做到学生行为参与，思维参与及情感参与，从而真正有效的提高我们的课堂效率。