为了正确领会2023版《义务教育语文课程标准》，将新的理念落实到课堂实践中，提升小学语文教师业务能力。2023 年 11 月 4 日，在景贤小学举行第三次线下集中研修活动。
刘海燕老师执教的《四季之美》。围绕单元语文要素，设计了两个任务——发现美，感悟美和表达美，记录美。符合学生的认知规律，由读到想象到练习，使学生实现了知识迁移能力的转换。
成乐源老师的《口语交际——讲历史人物故事》。围绕单元语文要素，创设了“翰林历史故事会”的主题学习情境，并设计了“记熟故事有方法”“吸引观众学妙招”“你问我答谈思考”三个学习任务，实现了“无意义学习”到“有意义学习”的转化。
接下来，刘海燕老师给我们带了——“文学阅读与创意表达”学习任务群下的案例分析的微讲座。刘老师以“文学阅读与创意表达”学习任务群下的案例解析为主题，从立足编排体例说教材、结合实际明学情、学为中心定目标、落实要素过程四个方面进行了具体阐述。刘老师表示，一辈子做教师，一辈子学做教师，如何让语文课堂散发出无限的生机，达到以美育人，以文化育人的目的，这是我们小语人的共同追求。
成乐源老师以“实用性阅读与交流“学习任务群下的案例解析为主题，从价值理解、内容解读、实施列举三个方面发表了对小学语文新课标的独特见解。引导学生在阅读与交流的语言实践活动中关联真实生活，形成基本的语言运用能力和社会交往能力，在真实的情境中，锻炼学生语言的交际性、社会性、实用性，把“想得到的美丽”变成“看得见的风景”。
精彩的课例展示过后，观课老师们积极参与评课交流活动，畅所欲言。既有对“闪光点的热情赞扬，也有对“模糊点”的具体剖析。研讨环节，老师们在多维互动的对话中思想碰撞、共同收获。
最后，坊主康迎春老师对本次研讨活动进行了总结。她表示两堂课都遵循了单元的循序渐进和整套统编教材的序列性原则，凸显了新课标的理念，创设了大情景，以任务驱动，做到了教学评一体。并指出学生的精彩就是课堂的精彩，而学生的精彩源自于老师的指挥和引领。
通过本次为期一个多月的培训，让我对语文教学的认知又有了新的提升，收获了新知，转变了理念。语文教学的使命任重而道远，“吾将上下而求索。”不负韶华，继续前行！