共读共享 阅书阅己——板泉镇中心小学语文骨干教师读书分享会

          葛美玲老师分享在学习领会课标精神的时候，牢牢的把握住了一个核心和四大板块，并针对四大板块中的五大课程理念、五类课程主题、六个学习任务群以及四条教学建议展开了详细的解读。

          诸葛瑞雪老师通过假期中看书的心得笔记、《桂花雨》《搭石》等课文，结合学生做的图书记录卡、图画和视频等多种方式，总结出语文的日常教学可以和王崧舟老师的案例解读结合，提高孩子们的语文素养。

          赵璐璐老师本次分享的关键词是“学习任务群”，“学习任务群”是本次课改的特点和焦点问题，也是一线教师最难理解的部分。书中每一个具体的教学案例都为教师提供了学习任务群建设和实施的具体情境。使读者受益良多。

　　张映霞老师通过把王崧舟老师的案例解读和窦桂梅老师的《我爸爸》中的片段结合，总结了语文这门学科是一门对语言文字的综合运用，读与写在语文教学中相辅相成，教师应在学生阅读的基础上找到读写结合点，以读促写，以写促读。

李磊老师以“注重言语表达，点亮思辨课堂”为切入点，小学阶段是学生思辨能力发展的关键时期，针对如何在新课标精神的指引下，准确把握“思辨性阅读与表达”任务群的教学腰肢，建构出普适性的教学路径，分享了她的心得体会。

陈德晓老师认为“不破不立，破而后立”，随着时代的不断发展和教育改革的不断深入，广大一线教师唯有打破惯性思维，突破固有“套路”，才能真正适应新课标的要求。新课标强化了课程的育人方向、构建了语文学习任务群、重视学生核心素养的培养、强调了语文实践能力的培养。

　　孟凡兰老师这样说道：“怎样去落实实践新课程的核心素养?怎样整合任务群?怎样让新理念新方法实施落地?通过阅读王崧舟老师的这本书，我对这三个怎样有了认识。这本书给我们指明了方向，提出了建议。”

魏伟老师通过假期里阅读王崧舟老师的案例式解读，在阅读《我的教育理想》这本书中得出感悟：德育教育离不开家长、学校的共同教育。德育需要宽松、宽容和温馨的环境，作为教师，我们要弯下腰来，对学生进行积极、向上、健康的正面引导，而不是在问题出现后才进训斥辱骂说教。

　　陈昱彤老师在分享《在乎每一只鸟》这本书时得出了教育心得上的感悟：教育要顺性而育；莫错过了“芳华”；教育即心育；孩子，你是我的脸；谨防家庭教育的“无证驾驶”。    花开的时间有早晚，但终究会开放;飞翔的高度有不同，但每一只鸟都有属于自己的天空。孩子也一样。在很多时候，孩子往往是教师、家长埋怨的对象。但生活中真正的好医生不会嫌弃任何一位病人;真正的好农人，他会在乎每一棵庄稼。我们应该向医生和农民学习，教育过程中“在乎每一只鸟”，让每一节课都弥漫着“鸟语花香”，春意盎然。