专家引领,聚力前行——海口市小学英语教学教研骨干教师省外研修项目活动(美兰区专场)

龙峰教研
创建于2023-11-13
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  为进一步提升海口市小学英语教师课程实施能力,整体提高我市小学英语教学质量,2023年11月6日到11月10日,在市教研员孙业钊老师、区教研员冼文玲老师的带领下,我区小学英语教学教研骨干教师60人赴杭州研修。我校派聂丽、谭静、彭小君、文茜老师代表参加了此次活动。

培训第1天

  11月6日在班主任竹子老师的主持下,指向核心素养的小学英语“教学评”一体化专题研讨研修开班仪式拉开帷幕。

  竹子老师对此次培训概况、专家介绍、课程设计安排、学习任务、研修议程、作业安排、小组组织架构、培训要求等方面做了详细的解读。

  海口市教研员孙业钊老师与美兰区教研员冼文玲本次开班仪式结束时做出发言总结。要求老师们认真学习优秀经验;取其精华,并付诸于教学实践中。也对老师们提出了学习纪律要求。尤其是对考勤、纪律及学员的安全做了强调。

  开班仪式结束后,各小组围绕单元整体教学设计和单元命题设计速进行讨论、集思广益。我校教师积极参与、出言献策,为第二、三天的作业做好充分的准备。

培训第2天

  11月7日上午,特邀杭州市拱墅区小学英语教研员,特级教师——凌霄燕老师为全体参加培训教师带来了主题为《单元整体教学设计的实践与思考》的专题讲座。

  凌老师在理论分析之后,结合拱墅区英语教师团队的单元教学研究案例,对单元整体教学设计进行了更加具体的诠释。

  下午,各小组学员代表们上台展示了小组的单元整体教学设计。其中我校聂丽老师代表第1组阐述了小组的教学设计,凌老师的点评十分到位,让我们对单元育人蓝图有了更深入的理解。

培训第3天

  11月8日上午,特邀浙江省外国语学院教育学院副教授,博士、硕士生导师,国家教材委员会专家委员会委员邵艳红来到现场进行专题讲座。

       邵艳红教授从这几个方面对思维品质在教学中的渗透进行讲解:1.学习活动观语境下的语言、思维与文化提升。2.思维习惯培养促育人价值提升——小学英语阅读教学中的多元思维探究。3.关注思维外显的育人属性——塑造学生品格:内化于心 外化于行。

  邵教授对新英语课标中的课程内容结构八卦图进行了深入浅出的解读,并通过两则实际案例的指引,告诉我们要把新课标读通、读懂,并切实贯彻到实际教学过程中。

  下午,邵教授与各小组的成员对命题设计进行点评交流。我校文茜老师代表第5组上台发言,阐述本组的命题设计。邵教授对大家的命题设计提出建设性意见,我们的命题设计不能脱离文本,要围绕学生核心素养的培养。新时代对教育的需要推着我们必须从知识本位走进核心素养时代,即我们要“育知”“培能”,更要“育人”。

培训第4天

  11月9日,凌霄燕教研员带领我们参加了第七届小学英语“课程节”教学研讨活动。此次活动中,我们有幸观摩了基于主题育人意义探究的单元整体教学的完整案例。5个课时的说课与课堂教学将理论运用于实践,精彩绝伦,为我们今后的教学做出了很好的示范与引领。

说课

   说课老师从教材→单元育人蓝图→学习任务→内容整合→活动设计→单课时说课一一讲解,使单元框架结构清晰明了,为我们的单元整体设计提供了完整的思路。

课堂观摩

  五位老师执教的单元课时课堂,向我们系统地、完整地展示了单元教学设计的整体性、连贯性与科学性。

专家点评

                 朱浦

(国家基础外语教育实验中心特聘专家)

(中国教育学会学术委员会特聘专家)

(全国小学英语教研基地主持人)

(上海市教委教研室英语特级教师)

(上海市英语教师专业委员会会)

  朱老师对五节课进行点评剖析。他着重强调:主题或话题,是目标、内容、语境、资源、任务最核心的表述。我们所有的教学设计都要以主题为中心。通过朱老师的画龙点睛,我们对单元整体教学有了更深刻的认识。

培训第5天

  11月10日,活动最后一天安排是现场观摩凌老师团队组织的绘本节活动。

  绘本节活动展示了5节精彩的绘本课堂。五位老师的教学功底都十分扎实,令人赞叹。其中由杭州市天长小学英语教师陆白琦老师带来的《Duck! Rabbit!》的绘本课教学赢得了一致好评。她给我们阐述了这节课的育人理念:让创意思维去慢慢撬动固化思维; 所见非所看,还应包括所想;阅读是教育的根本。她精辟的讲解足以让人折服。这就是扎实的学识为课堂带来的魅力。

  杭州市师范大学国际处处长汪学磊教授对三位老师的授课做点评,汪教授充分肯定了今天早上每一节课中老师们的精彩表现,也对一些不足提出了自己的建议。同时也更加认可凌老师团队所坚持数十载的绘本教学研究。

  接着由杭州高新技术产业开发区(滨江)教育研究院小学英语教研员单靜老师,对下午授课的老师们的课堂表现发表了自己的看法并为全体参训教师带来了一场《利用项目式学习优化小学英语单元整体教学的设计与实施》的精彩报告。报告从一、Why——研究背景;二、How——研究实践探寻;三、What——研究主题回顾等三个层面向我们阐述了如何利用项目式学习优化小学英语单元整体教学的设计与实施。

  为期一周的教研活动到此结束了。教而不研则浅,研而不教则空,在教学的路上,“和优秀的人在一起会变得更优秀”。本次培训,既有理论高度,又有精彩实例,非常感谢专家为我们带来的精彩的讲座,让大家收获满满,相信通过各位专家引领、研讨与实训,学员的教育教学和辐射引领能力会有一个全面提升。

图片:聂丽、谭静、彭小君、文茜


文字:聂丽


审核:陈达晟、吴贞玉

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