陈鹤琴说“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。”《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出“指导孩子学习和掌握生活自理的基本方法”，根据小班幼儿的年龄特点，我们小三班开展了丰富多彩的生活活动，旨在帮助幼儿养成独立自主的良好生活习惯，初步培养幼儿的自我服务意识。
活动一.“衣”起来吧
天气逐渐变冷，孩子们的衣服也穿的越来越厚了，放学的时候常常有小朋友把衣服穿错，还有的小朋友直接把衣服抱在怀里，为了更好的解决孩子们的穿衣问题，进一步支持幼儿的学习，我们开启了一场穿衣之旅。大部分孩子不会穿衣服，或者只有在成人的帮助下，才可以正确的穿好衣服和在家包办代替，有着不可分割的关系，还有目前天气冷了，穿的较厚难以穿上。针对这一现象，我做了一个调查，引导孩子们自己发现问题。
活动一：晨间谈话
为了了解孩子们的穿衣情况，我和孩子们进行了一次谈话。
为了证实孩子们的说法，我又做了一个亲子穿衣大调查
活动二：亲子大调查
根据调查和统计：会独立正确穿衣服的有5个人，在爸爸妈妈帮助下，能穿好衣服的有8个人，完全不会自己穿衣服的有10个人。
我发现大部分孩子都是爸爸妈妈或者爷爷奶奶给穿衣服，针对这一现象《指南》中指出：“教师应鼓励幼儿做力所能及的事，不论幼儿做的好坏都给予适当的肯定，不应做得好或做得慢而包办代替”。
衣探究竟
活动一：1.认“衣”认
我和小朋友们一起认识了衣服的袖子，帽子，衣领，口袋，拉链，纽扣。
孩子们通过自己观察发现认识了衣服的前后。
认识了衣服的里外。
活动二：练“衣”练
在认识了衣服的结构后，孩子们开始和衣服有了进一步的接触，开始挑战自己穿衣服。
孩子们首战不顺利，有的拉不上拉链，有的扣不上纽扣，有的找不见袖口。于是我们开始通过绘本故事，儿歌让孩子们学习穿衣服。
学习“我会穿衣服”绘本故事。
又通过看视频一起学习了有趣的穿衣儿歌，大家一边说一边穿。
活动三：试“衣”试
第二次挑战穿衣服，大部分孩子已经能够自己穿上衣服，拉拉链，扣扣子。
在角色区给娃娃穿衣服。
活动四：叠“衣”叠
小朋友们在学习叠衣服。
活动五：画“衣”画
在美工区区域活动时，小朋友们设计出来的衣服。
活动六：玩“衣”玩
我们学习了穿衣服和叠衣服的本领，还和衣服做了有趣的游戏呢。
情“衣”绵绵
活动一：亲子活动
孩子们在家练习穿衣服，叠衣服。
活动总结
穿衣服这件事情是孩子们每天都会经历的，小衣服，大学问，整个活动来源于幼儿生活中遇到的问题，问题源于生活，也应回归生活解决问题，一日生活皆课程，我作为倾听者、观察者，跟随幼儿的经历，以谈话、调查的方式，鼓励引导幼儿发现问题，分析问题，解决问题，通过观察、讨论、操作、演示等方法帮助幼儿获取穿衣经验，一步步解决穿衣难的问题。从不会穿到会穿，从我会穿到我主动穿，相信有了这次经历后，小宝贝们会更加自信的面对困难！
活动二.萌娃“裤”事
幼儿生活自理能力的培养，有助于幼儿自信心、责任心以及解决问题能力的提升，对幼儿今后的生活也有深远的意义。小班从入园开始，我们就关注培养幼儿良好的生活自理能力的培养，近期天气冷孩子们穿的裤子比较厚了，提裤子就成了一件困难的事情，通过近期学习提裤子的这个本领，孩儿们到底学的怎么样，我们一起来看看吧！
我们利用班级教研活动，开展关于幼儿提裤子现象的研讨，通过李老师的分享，得知最近天气冷孩子们才不太会提裤子，穿宽松裤子的幼儿他们提裤子就比较顺利，幼儿尿湿裤子后，自己换裤子却分不清前后…
活动一：裤子知多少
1.你会穿裤子吗？
为了进一步了解孩子们穿裤子的能力，老师在班里展开了调查，了解哪些孩子会穿裤子，哪些孩子不会穿裤子。
2.你知道裤子的结构吗？
孩子们对裤子的结构了解的不是很多，通过游戏互动，让孩子们充分了解裤子。
3.你知道裤子的种类吗？
我们从认识裤子开始，孩子们和爸爸妈妈们一起开展了“裤子小调查”。
通过对裤子的调查，孩子们了解了裤子有很多种类，有的长、有的短、有的是连体的。裤子宝宝们不仅样子不一样，颜色、图案不一样，连上面的口袋也有不一样的形状。
4.在不同的季节，我们穿什么样的裤子？
孩子们根据生活经验了解到，原来“在夏天我们会穿上短短薄薄的裤子，到了冬天我们又会穿上厚厚长长的裤子”。
5.不认识正反怎么办？
孩子们利用区域活动游戏，认证分辨着裤子的正反，同时还标注出来
6.不会提裤子怎么办？
孩子们通过自己的生活经验，分享着不同的方式吧裤子提起来
利用游戏时间孩子们还进行了穿裤子、叠裤子比赛
一次户外游戏时间，孩子们利用扭扭建构材料拼搭了裤子、裙子，脑洞大开的他们让我感到格外惊喜🤩
活动总结
从活动前后对比中，小朋友们也感受到了自己的成长和进步，幼儿是在自愿自主的愉悦范围中提升了手指的灵活度，锻炼了手指协调性与手眼协调的能力，从自我服务以及为他人服务中得到了极大的自豪感和成功感，不同程度地提升了小肌肉群的控制能力。