秋将归去冬又至，寒色不遮万山翠。2023年11月12日，深圳市罗湖区“领鹰工程”雏鹰计划优秀中青年干部教育执行力提升班第三期集中研修在北京市丰台区正式启动，来自深圳市罗湖区教育系统的40余名中青年干部参加了此次培训。
上午，北京师范大学心理学部刘儒德教授给我们带来专题讲座《课堂重建——帮助学生成为学习的主人》
学员王强老师进行专家介绍：刘儒德，北京师范大学心理学部教授，博士生导师，教育部新世纪人才支持计划入选者,中国心理学会教育心理专业委员会主任委员。从事学习动机与学习策略、学习方式与教学模式等方面的研究。出版有《当代教育心理学》、《教育心理学》、《学习心理学》、《探究学习与课堂教学》、《教育中的心理效应》和《班主任工作中的心理效应》等教材和书籍。在国内外学术期刊发表论文200多篇。
讲座中，刘教授从认知负荷理论视角出发，围绕心理学中“神奇的7±2记忆效应”展开现场互动，引出“人的工作记忆容量有限”、“学会信息组块能实现更长久的记忆”、“学习的过程就是信息组块的过程”等观点，并结合学习的信息加工过程，介绍了固有认知负荷、附加认知负荷、生成认知负荷在课堂教学中的作用及其相互关系。最后，刘教授根据认知负荷的分配机制，提出高效教学设计需要适当定制固有认知负荷、减少附加认知负荷、增加生成认知负荷，从而实现以学生为主体、以学习为中心的课堂重建，真正帮助学生成为学习的主人。
在3个小时的专题讲座中，刘教授将生动的案例、有趣的互动、开放性的探讨有机融合，为大家演绎了一场高效教学应有的课堂样态。
讲座结束后，学员谢韩亚妮老师分享学习体会。
下午，北京四中国际校区执行校长徐加胜给大家带来专题讲座《关于德育在“五育并举”中地位的思考》。
学员许国云老师进行专家介绍: 徐加胜，哲学博士，曾任北京四中校长助理、北京四中璞瑅学校执行校长，现任北京四中国际校区执行校长。
讲座中，徐加胜博士基于自身的实践、经历和反思，根据教育演变背后的逻辑、天文与人文的发展规律，提出关于德育在“五育并举”中地位的思考。徐博士从理想与现实的纠结出发，引经据典，剖析了不同时代德育与智育地位的不同，并带领我们在“德育为先”的前提和方向下，探索能兼顾眼前和长远的教育的可能。最后，徐博士对自己的职业生涯进行了剖析。他认为教师的专业不应仅仅体现在对学科知识的了解，更要体现在对教育对象的了解，好的德育关键在教师，好的教师最重要的本质是爱与理解。
课后，学员蔡春老师分享学习感受。今日的专题学习圆满结束。
学习心得：
学员谢韩亚妮:
刘教授通过生动的案例和实验，阐述了认知理论和知识建构理论，带我们探讨了课堂重建的理念以及如何帮助学生成为学习的主人。
以下是本人在此次学习中的几点体会：第一、明确学生的学习目标，做好学情分析和教学设计，集中处理学生输入的信息，信息不等于任务，减少无关信息的干扰，降低附加认知负荷；第二、合理分解任务，将复杂信息结构化，进行科学的认知组块，将新知识和已有知识联合起来，实现知识到技能的转换；第三、采用适恰的学习方式，利用多感官通道来学习，不论是听觉型还是视觉型，要注意别将拐杖当做目的，不要使用过于花哨的手段，不要和目标本末倒置；第四、利用丰富的学习工具，例如现代科技的一些媒介手段，以此来提高学习效率。刘教授的讲座开拓了本人的认知维度，使我深刻地认识到课堂重建的重要性，我将积极运用所学的理念和方法，不断优化和创新教学方式，努力实现更高质量的课堂教学，帮助学生成为学习的主人，培养学生更多独立思考和主动学习的能力。
学员蔡春:
今天，徐教授基于他个人的求学、教育、为人父母的经历，选取了许多生动有趣的事例，引经据典，将自己关于德育在五育并举中地位的思考做了深入浅出的讲解。徐教授从理想与现实的纠结出发，剖析了不同时代德育与智育地位的不同，并引用孔子的言论，明确德育放在第一位，德育是方向和前提。
以下是我的几点简单的体会：
一、无论是国家、社会的发展，还是个体生存，德育都是非常重要的。作为一个教育者，要明确教育更重要的是培育人，成人比成才更重要。我们教育的使命应该在于育人，对教育对象的了解，对学生做人情感、人性、人格的教育。
二、现实的学校教育中，往往会出现重智育而轻德育，重分数而轻素质的现象，忽视学生心灵的成长，给学生带来极大的危害。面对这样的现实，徐教授也给我们指明了方向，为人师长需要大格局、大时空观，兼顾眼前与长远，通过阅读以及与人互动提升师生的格局。
三、作为父母，也会对孩子的教育产生急切与焦虑。听了徐教授的讲座，心态平和了不少。孩子的天赋是注定的，努力虽然非常重要，但是不要因为孩子的智育、成绩而破坏亲子关系。父母与孩子的情感联结更重要，要让孩子觉得自己是被接纳的，在家庭中拥有极致的安全感。
徐教授今天的讲座总能引发我们对教育、对现实的思考，也让我们在今后的教育教学中，不仅仅是教知识，更要给予学生爱与温暖，在不断的实践、反思与改进当中，做到育人与育才两者兼顾，成为学生以及自己心中的好老师。
学员罗婷：
“一个人因为别人的尊重而学会自重，因为自重而赢得别人的尊重。”徐加胜博士这句话同样适用于教育过程中，老师作为教育者，首先要做到尊重每个学生，让学生在学习过程中感受到爱与温暖，学会正确看待自己、尊重自己，激发自己对知识、对进步的渴望，通过掌握更多的知识和经验让自己变得更加优秀，从而获得更多来自老师和同伴的尊重，形成良性循环，成就更优秀的自己。
文字/图片/编辑：
第一小组学员：许国云、胡婷、罗婷、王强、谢韩亚妮、蔡春、张嘉琦、叶姗娜