一、背景介绍
国培计划送教下乡培训项目是一项旨在提高农村教育教学质量的培训计划。为了确保培训的顺利进行，我们团队在前期进行了精心的准备工作，并在培训开始前进行了愉快的破冰团建活动。
二、前期准备工作
培训需求调研：我们团队深入农村学校课堂，与教师、学生进行座谈交流，了解他们的实际需求和培训期望。整理了丰富的培训资料，包括教学案例、课件、视频等，以支持教师的教育教学工作。精心挑选以胡集回中、回小，林七乡中、司庄小学为基地校的培训场地，确保场地设施完备，为参训教师提供良好的学习环境。
培训内容设计：根据调研结果，我们针对性地设计培训课程，涵盖教学方法、教学资源应用、学生心理辅导等方面。
培训师资安排：我们邀请了经验丰富的教育专家和一线教师组成送教团队，确保培训的专业性和实用性。
三、校本融合：高质量校本研修是学校和教师专业成长的现实要求，是深化教师培训精准改革、创新教师研修模式的必有之路。为做好今年的送教下乡融合校本培训工作，进修学校校长吕兆伟统筹安排副校长宋念慈精心遴选送教团队专家、基地校负责人、教研组长深入湖南教师发展中心跟岗研修8天，本着以学校迫切需要解决的教育教学真问题为切入点，学习探索适合我县送教下乡培训融合校本研修的新路径。
交流反馈：湖南跟岗访学研修团队通过交流反馈和现行方案设计，寻找一种简单、易行的研修方法，在送教过程中加以实施和梳理，形成适合民权的一种校本研修模式进行推广。
专家引领：河南省中小学幼儿园教师培训专家组成员，教育部“国培计划”专家库成员，商丘师范学院王启明教授现场指导，送教团队成员通过王教授现场指导学习，进一步了解和掌握新课标的发展方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。
方案确定：通过学习汇报、方案分享、研讨交流、任务复盘、基地校代表座谈。确立今年送教下乡继续推进送教“六环节+”培训模式的同时，采用常规性研修和主题式研修“双线并行”的策略，通过同备一节课等研修活动，让老师在培训中提升，让校本真实落地，把校本研修融入到送教下乡培训整个过程。尝试“地方平台”“省级平台”“国家平台”三级平台的管理与融合研修，遴选国家智慧教育平台60学时课程，分类嵌入民权师训平台，分两个阶段完成任务，并通过在线测试、学分折算学时的方法对接河南中小学教师（校园长）专业发展平台计入学时，完成前置60学时和跟踪指导30学时的学时认定工作。
四、破冰团建活动
为了帮助参训教师更快地相互熟悉，我们组织了一场别开生面的破冰团建活动。活动包括以下环节：
方案解读：学科班主任焦显全对此次送教下乡项目实施方案进行了详细解读，具体讲解了本次送教下乡的流程和各阶段培训要求。希望老师们能珍惜这次机会，深入学习领会本次培训项目的精神，全面理解本次培育项目活动内涵的基础上，结合实际做好研修培训。
自我介绍：每位参训教师都有机会展示自己的特长和经历，增进彼此的了解。
团队建设：为增强参训教师团队的凝聚力、团队协作精神使参训教师以阳光活力状态融入到学习中，班主任焦显全带领全体学员开启了快乐的“破冰之旅”，一场破冰一捧笑，一堂欢聚尽开颜。一系列的破冰活动让会场瞬间进入轻松愉悦的氛围中。团队建设中，各组设计了组名，编写了小组口号，最后制作出了精美的小组海报。通过团队建设学员们体验了团队合作的力量，增强了团队意识，点燃了激情，唤醒了梦想，更打破了隔膜，拉近了彼此的距离。
团队展示：教师们以小组为单位，展示讨论成果和收获，让大家更加深入地了解彼此。
五、活动现场记录
领导重视：为保证活动安全实效，教体局教师教育股协同局监察室进行现场督导检查，胡集乡中心校长张修峰、教师进修学校副校长宋念慈陪同。
学习活动风采：
六、结语
国培计划送教下乡培训项目是我们团队共同努力的成果。在前期准备工作中，我们付出了大量的努力和汗水；在破冰团建活动中，我们收获了欢笑和友谊。在未来的培训中，我们将继续努力，为乡村教师提供更好的培训和支持，为农村教育事业的发展贡献自己的力量。