研有所得，学有所获——弥城镇黄矿完全小学教研活动纪实
教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。我校在11月8日∽10日开展了以义务教育课程方案解读为主题的教研活动，并参与了永华小学主办的四校联谊教研活动。
学习方案，践行理念
义务教育新课程方案，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作出了积极贡献。11月8日我校开展了以“义务教育课程方案解读”为主题的教研活动。在活动中，我校党支部书记、校长周弢用精炼的语言，从指导思想、 修订原则、主要变化、培养目标、基本原则 、课程设置 、课程实施等多个方面解读了新课程方案。他还强调2022年义务教育课程方案，思想更新，措施更有力，传递的信息更明确，作为教育者，要加强学习，在教学活动中贯彻落实新课程方案。
推门课堂，尽显个性
在接下来两天的“推门课“上，老师们的课堂，处处皆风景，时时有惊喜。此次推门听课活动的学习，不仅使我校教师发现自身教学过程中的不足、便于及时调整和改进，更激发了教师开展教研活动的积极性，进而起到全面提高学校的整体教研教学质量的目的。
示范引领，细研深耕
语文课观摩的是周雪芳老师的《画》。周老师通过猜字谜等活动，为学生创设了情境，将教学内容和学生的课堂学习有机结合。环环相扣，层层深入，周老师所有的活动都参照教学目标展开。从教知识到教方法，周老师教会了学生三种识字方法。一个小小的课前互动——认真听课的约定“小眼睛看老师，小耳朵认真听，小手放在桌子上”，不仅提高了课堂效率，同时也培养了学生良好的学习习惯。整节课。周老师始终把学生放在学习主体的位置，去激发他们学习的兴趣，让他们积极主动地参与学习。
郑华才老师的数学课《植树问题——两端都栽》采用了 “学—探—练—结”的课堂教学模式，通过学生的手为素材导入新课，初步感受手指数与间隔数之间的关系，由此让学生体会到植树问题与生活之间的紧密联系，激发学生探索植树问题的欲望。
课上郑老师充分放手，巧妙借助教具与学生已有的生活经验，出示生活中的植树问题，让学生通过类比、迁移，总结出全长不同的情况下，棵数与间隔数之间的关系，并充分感悟到“数形结合”的数学思想，既完善了知识框架，又给学生创造了广阔的思维空间。最后，郑老师引导学生回顾所学的知识，让学生获得数学知识的同时，提升梳理、概括知识的能力。
解读课标，明确方向
新课程标准规定了教育教学的目标、内容、方法、评价等方面的要求，是教育教学的指导性文件。永华小学两位老师用精炼的语言介绍了新课程标准的指导思想、修订原则、课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施等等多个方面解读了新课程标准。她们强调在教学中要注重大单元教学。要不断地反思和改进，更好地适应不同学生的需求，并提高自己的教学水平。
勤思善研，协同发展
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。听课教师认真写好听课记录。教学过程重难点和师生交流的闪光点都能在记录单上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步。
虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。
图片：王德嫚、张晓艳
编辑：王德嫚、张晓艳
审核：杨茁亚
签发：周弢