为更好地发挥示范辐射作用，促进全市初中数学名师之间的沟通、交流、研讨，进一步落实新课标理念，提升教师的专业发展能力。11月10日，由信阳市教育教学研究室初中数学学科主办，光山县教育教学研究中心协办，光山县慧泉中学承办的“信阳市初中数学名师交流活动”暨“名师送教活动”在慧泉中学多功能厅举行。活动邀请了浉河中学李庆祎老师、羊山中学杨倩老师、慧泉中学郑桂荣老师进行现场作课。来自全市八县两区的初中数学教研员、学科骨干教师以及送教活动的专家共计600多人参加本次活动。
活动由光山县教育教学研究中心叶勇主持，信阳市教育教学研究室数学教研员张健、光山县教育教育教学研究中心徐稳主任分别从本次活动的目的、落实数学学科素养的要求以及对老师们的希望等多个维度作重要讲话， 光山县慧泉中学舒建新校长致欢迎词。舒校长在欢迎词中还简要地向各位领导和老师介绍了慧泉中学的办学条件、办学理念以及坚持了十五年并取得显著成果的“三三三”灵动新课堂模式。舒校长表示，市、县教研室将我校定为此次活动的承办单位，我们倍感荣幸，各位名师的引领必将助推我校课改行稳致远！
慧泉中学的郑桂荣老师和浉河中学的李庆祎老师就八年级数学上册第十四章第1节《同底数幂的乘法》开展了同课异构活动。
郑桂荣老师的课以学为中心，课堂上充分的学生展示、评价、送检，效果给人留下了深刻的印象。教学过程中，郑老师灵活地运用慧泉中学特有的“三三三”灵动新课堂模式，通过“习、示、评、查”等丰富多彩的课堂活动，让学生经历、体验、探究知识的发展过程。在这些过程中，郑老师总是及时而又真诚地给学生以鼓励。当学生展示出色时，郑老师总会露出由衷的微笑，并和学生击掌庆祝。这无疑会在学生的内心里产生巨大的能量，让学生们爱上老师，爱上数学！
课间休息时，郑老师围绕着“三三三”灵动新课堂模式的运用、学情、教法学法、教学过程、活动设计、教学效果等方面，以自如的教态和富有感染力的语言进行说课。参会教师们纷纷与郑老师进行互动，将现场研究讨论的气氛推向了高潮。
浉河中学李庆祎老师这节课，没有直接把结果“抛”给学生，而是从学生熟悉的数学知识出发，提供足够的时间、空间，让学生大胆地探索，使学生对同底数幂的乘法运算有充分地体验，为后面的推理、验证提供思维背景，使学生更易于接受。通过学生的探索、交流、归纳、经历从特殊到一般的知识形成过程，既促进了创造性思维的形成，也培养了学生的创新能力。
李老师这节课充分展示了自己的专业素养，突出了重点，突破了教学难点，从而帮助学生扎实地掌握数学知识，发展了逻辑思维能力，建立了数学思想。李老师的课给全市初中数学骨干教师们勾勒了单元整体教学的模型，李老师的学科素养及精当驾驭课堂的内功也给大家留下了深刻的印象。
光山县司马光中学的方应霞老师在评课时赞叹道：“郑桂荣老师和李庆祎老师的课今天能够惊艳全场，决非一日之功。两位老师精选例题、习题，制作精美的课件，甚至反复斟酌了每一句过渡性语言、每个环节的处理方式、每一个问题的提问方式，足见她们准备之充分；此外，两位老师的教学语言都非常精炼、准确，又不乏幽默和文采，让学生们耳目一新；两位老师都很重视知识的纵向和横向联系，注重教材重建，重视问题设计。所有这些又融入到她们各自高超的课堂艺术中，从而使两节教学内容相同的课精彩纷呈！”
方老师代表广大一线教师说出了自己的心声：“同课异构拓宽了我们的视野，丰富了我们的教学艺术；通过相互对比，引起了我们对教学方法的深度思考；同课异构更加加深了我们一线教师对教材和课标的理解！”
第三节课是由信阳市羊山中学的数学名师、省优质课一等奖获得者杨倩老师带来的九年级数学上册《切线长定理》。 杨老师依据课标和教材特点进行教学设计，通过让学生经历观察、实验、猜想、证明等过程，探究基本图形下线段与角的数量关系，层次分明，落实到位。探究过程中，杨老师注重小组合作，以学生为主体，通过教师引导，逐步发展学生思维，锻炼数学语言的表达与书写；然后以应用切线长定理解决生活实际问题为背景，通过边分析边画，边画边分析，总结三角形内切圆的画法以及内心的性质，再以三角形内切圆模型为基本图形进行典例分析，计算切线长定理。分析过程中，杨老师关注学生的知识盲区，析错、纠错，鼓励学生发散思维，展示不同解法，展现了省级名师高超的教学艺术。杨老师的课堂既接地气，又注重实效，引起了各县、区初中数学教学精英们的共鸣！
课后，杨老师以说课的形式深度解析了这节课的教学目标、教学设计以及如何在教学过程中让数学学科核心素养落地。
信阳市羊山中学的李书昱老师高度评价了杨倩老师的这节课，李老师自豪地说：杨老师不仅本节课上得精彩，她在我们学校平时的课一直都坚持这么上的！接下来，李老师从课标入手，分析本节课的教学目标为：“探究并证明切线长定理以及会利用基本作图方法作三角形的内切圆”，而课标对探究并证明切线长定理的教学要求为选学内容。因此，教师在授课过程中，对于此内容的挖掘深度要依据学情灵活处理。同时，参照课标【例62】的学习、研究，李老师指出，我们要通过对切线长定理的探索，发展学生合情推理和演绎推理的能力。然后，李老师通过分析杨倩老师对问题的处理方式，各环节所用时间以及对知识的剖析深度等内容，让与会教师对《切线长定理》一课和课标有了更加深入的体会和认识。
最后，信阳市数学教研员张健对本次活动进行了总结。张健首先对本次活动圆满成功地举行给予了高度评价，对光山县教育教学研究中心、光山县慧泉中学表达了衷心的感谢。张健对各县、区教研员们提出了殷切的希望：各县、区要以本次活动为契机，勇于承担具有挑战性的任务，努力践行“以课堂实践为载体，以理论研究促发展”的研修模式，传递最真实的名师课堂、传递先进的教学理念，把最优质的服务送给最需要的基层学校和一线教师。
张健指出，课堂教学承载着课程标准的新要求，也承载着学生素养发展的新期待。本次交流活动，为我市初中数学教师在本领域的研究打开了一扇窗，我们将以课程标准和学科素养为导向，以研究为载体，以课堂为阵地，继续学习、探索和实践，为基础教育教学质量的提升，为学生的终身发展赋能助力！