古人云:“育人者先育己，立己者方能立人。”教研活动是幼儿园老师最好的成长平台之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，提高自己的教育教学能力和幼儿园的整体教学水平。
肖老师：《如何培养幼儿发散性思维》
发散思维就是从不同的角度，不同的方向，探究多种答案，最终使问题获得解决的思维方式。对于引导孩子的发散性思维，我们又不可过分强调，刻意追求。
肖老师提到：对于引导幼儿的发散性思维，应结合幼儿的实际情况，在恰当的情景下，利用幼儿已知的感性认知，巧妙把知识串起来。这样才能使幼儿增加学习兴趣，并乐于挖掘“为什么”背后的原因。
吴老师：《重视游戏经验分享 提高自主学习能力》
游戏分享是幼儿游戏活动中的关键环节，借助该环节教师不仅可以帮助幼儿积累游戏经验、分享参与体验、提高游戏能力，还能给幼儿提供相互倾听和交流的平台，对幼儿语言理解和表达能力的发展也十分有利。
如何才能做到一场高质量、有准备的游戏分享？吴老师带着本次教研活动为我们一一解答。
郭老师：《聚焦幼儿学习品质 助推幼儿自主发展》
幼儿学习品质不是指幼儿所要获得的知识、技能本身，而是指幼儿自己如何获得各种知识和技能，是一种与学习密切相关的基本素质，包含了决定学习质量的关键因素，如幼儿在学习中的倾向、态度、习惯、风格等。
郭老师提到的“四多四少”——引起老师们的深思：多尊重，少干扰。多放手，少指挥。多鼓励，少批评。多宽容，少挑剔。
张老师：《看见幼儿 有效互动》
师幼互动，是指教师与幼儿之间的互动。教师与幼儿之间的互动居于各种人际互动的核心，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域。
张老师提到：安全、愉快、宽松的外部氛围是构建积极有效师幼互动的基本前提，而在师幼互动中教师巧妙介入，平等参与和有效引导是构建积极有效师幼互动的关键所在。高质量的师幼互动对于幼儿园发展有着重要的意义。
真教研、真学习、真交流、真收获”的教研活动犹如一缕清泉，不断为老师们注入新的活力，开拓新的思路，为教师更新教育观念、进行业务切磋、相互学习、提升自我搭建了一个有力的平台。
编辑：中班组教师
审核：和田市天天幼儿园保教处
时间：2023年11月12日