“教”学路漫漫🛤
“研”途皆风景
每一次的学习📚
也是对自己的嘉许🏅
向杏花岭区教研室各位专家学习
让我们成为更好的自己！
冬日共研，催开一树梅香；踔厉笃行，沉醉一路芬芳。为深入贯彻新课标的教育理念，全面推进以学生发展核心素养为中心的课程改革，2023年11月15日上午杏花岭区教育局教研员团队莅临锦绣苑小学指导教学管理和教师课堂教学工作。
精心准备 统筹安排
为了迎接杏花岭区教育局教研团队下校指导，锦绣苑小学对教研员下校的各项工作进行了统筹安排、周密布置。
查阅资料 追根溯源
杏花岭区教育局教研专家团队走进锦绣苑小学会议室，实地查看锦绣苑小学精心准备的各项教学资料。专家团队针对学校充实、丰富的资料给予了充分的肯定，同时也提出了建设性的指导意见。
当堂展示 精彩纷呈
授课教师深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，奉献出一堂堂精心准备的展示课。
语 文
杨帆老师展示的是单元主题为“革命先辈”的《八角楼上》。在课堂上，杨帆老师时而激情飞扬，时而声情并茂，时而娓娓叙述，带领大家进入“毛主席的世界”，引领学生感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，渗透革命传统教育，传承红色文化经典。
李俐萍老师的《四季之美》以单元主题“自然之趣”为切入点，采用“创设情境，归纳提炼，以读代讲”的教学方法，将教学内容分为五大板块：诗句引入，发现四季之美；品味美文，感悟动态之美；试背美文，积累文字之美；赏析四季之美，迁移本地之美 ；丰富阅读体验，拓展阅读之美。课堂中，李老师这节课最大的特点是“读”得有层次、“读”得有法，读出色彩美、变化美、画面美，充分调动学生个体的语言积累、情感体验、理解感悟能力，让文字复活，从而提高了学生的语文素养和审美素养。
数 学
黄丹丹老师展示的《小数乘小数》一课，课前充分研究课标、教材，结合学生具体学情，采用课前自学，课中互学、展学、后教的形式，引导学生自主探究学习小数乘小数的算法，再通过生生之间的交流、讨论、补充、质疑、辩论，以及教师的串联、点拨或追问，指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，逐步解决小数乘法学习中的困惑问题，从而达成学习目标，掌握所学知识。
冀娜老师进行的《分数四则混合运算》，整堂课旨在落实核心素养，培养学生的数感、运算能力和推理意识。在课堂上注重学生表达，引导学生结合具体实例，理清分数四则混合运算顺序的合理性，主动把整数、小数四则混合运算的运算顺序推广到分数四则混合运算中来。同时，通过对例题两种方法的对比，引导学生在观察、交流中感悟整数的运算律对分数运算也同样适用，也可以使分数四则混合运算变得简便。进而为后续进行分数四则混合运算的简便计算做好准备。
英 语
牛婧老师的英语课《 My parents》，以感恩节为整体架构，引出感恩父母，再到了解父母的职业，感恩父母的付出，制定本课话题parents’ jobs。感知和运用核心词句，并进行相关阅读拓展，引导学生从文本中提取有关职业的关键词和词块，培养学生的学习策略，提高学生的学习能力，发展学生的思维品质，表达对职业的认可和对他人的尊敬。
科 学
李文娟老师的课《点亮小灯泡》以节日彩灯怎样亮起来作为切入点，设计了两个活动：其一观察实物，认识电池、导线、小灯泡的结构和原理；其二串联简单电路，分析比较不同的连接电路图，归纳总结小灯泡亮起来的电路是闭合电路。通过这两个活动，学生的科学思维和探究实践素养得到了进一步提升。
道德与法治
刘君老师执教的《大家排好队》，主要采用了情境创设的教学方法，课伊始创设了太原创城吉祥物双双、塔塔来到我们的校园给学生分发书签的情境，导入课程。课中采取播放视频、回顾校园中排队的方式，启发学生懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往，体验遵守排队规则的快乐，初步树立规则意识。
音乐
欢乐的音乐课上，王颖老师执教的《动物说话》，结合了学生年龄特点，从学生心理、生理需求出发，用富有童趣的、亲切的教学语言，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感受。并通过音乐实践活动，引导学生对音乐产生了强烈的兴趣与爱好。
美术
朱璇老师《笔的世界》，采用猜谜的形式带领学生走进文具的世界，学习简单的设计图画法。同时，引导学生从美学和实用的角度思考，将自己的理念用美术的形式呈现在大家面前，设计出了形式多样的电脑笔、电扇笔、太阳能电池笔等。整个课堂学生兴趣盎然，发现美，设计美，感受美。
体育
体育老师吕温馨执教的《原地侧向投掷沙包》，教学前以沙包投准的游戏为导入，让学生观察为什么其他组的分值高，引出讲解内容。教学中通过精准的讲解、示范和指导纠错，规范学生动作，并采用口诀使学生快速掌握动作要领。教学后多次练习，感受到体育的力量之美、运动之魂，促进学生对体育运动的感情认同，达到自主锻炼的意识。
专家点评 指点迷津
新课标颁布实施以来，伴随着中小学生核心素养、学习任务群、大单元教学等课堂新观念的提出，我们一线教师存在这样或那样的疑惑，今天专家们围绕着课例展示，给予了精准的点评，为锦绣苑小学的课堂教学指引了明确的方向。
武红芹主任肯定了李俐萍老师的这节课做到了知人论事，准确地把握了其文章独特的语言风格，李老师通过教师范读、男女生读、配乐读、情境中读等方式引领学生在读中得到熏陶、感染，真正做到了在语文课上听到了朗朗的读书声。同时，还建议在语文课中不仅要关注教师的教，更重要的是关注学生的学，带领学生进入角色中让学生有真实的体验，带入到文本深处，与文本进行深度对话，让学生感到在整个课堂当中自己是包裹在里面的，而不是在外面去看课文。
语文教研员马爱灵老师用“守正创新”四个字高度赞扬了杨帆老师的《八角楼上》，认为杨老师的课：其一根据低年级学生的年龄特点精准把握教材；其二把握低年级的认识字词，理解字词，运用字词，体会字词的要点，并在改变传统的基础上，创新情境识字。同时，从教学评一体化的方面，提出了教师应该设计适时的评价任务，关注学生的学习状态和学习成果，及时跟进评价，关注每一个孩子，了解每一个学生对重点知识的掌握情况，便于我们进一步改正调整教学的建议。
数学教研员孟亦睿老师对冀娜老师的课堂教学、学生培养及个人成长都给予了极大的肯定和认可。冀老师的课堂教学结构清晰，引领学生梳理了四则混合运算的前情和后续发展脉络，给学生搭建了舒适的展示平台，引导学生侃侃而谈，其具备大单元思想和新课标学生理念，教师成长速度快，个人素质发生了质的变化。孟老师还特别指出:从教师对教材的入门、素养的提升、教学理念的自觉深入来看，无不折射出学校对青年教师的培养是下了功夫的。
数学教研员李慧婷老师也肯定了黄丹丹老师自学课堂教学模式，教师语言干净，对教学的组织有自己的想法和理念，并敢于践行；学生会说，敢说，敢质疑，课堂是开放的课堂。李老师在教研中着重谈到青年教师成长要关注两方面的素养，一是教师的学科素养，二是对学生学情把握的素养，更指出在教师成长的路上要有敬业、专研的精神，理论学习是教师成长的加速器，建议青年教师自修内功，如果能从专家的角度看待一些问题，一定会有醍醐灌顶的感受。
英语教研员韩敏老师对牛婧老师的课进行了细致的评价和指导，表扬牛婧老师有整合知识的理念，关注知识的构建，体现了大单元学历案！ 韩老师还特别表扬我校英语学科的作业分层设计，紧密联系生活，注重实践运用，有效地服务于教学！并且安排我校在下一次的区教研活动中对我校的英语作业设计进行交流展示！
科学教研员许莉娟老师强调读懂教材、把握目标是上好科学课的关键，我们要给孩子们充足的探究时间，注重交流互动，在有限的四十分钟里打造更高效的课堂！
任凤英主任对学校综合实践活动学科团队数十年如一日的认真工作态度和合理化的梯队建设进行了高度评价，同时在翻看了学生综合实践活动作业册和多样指尖非遗作品后，更是连连赞赏。之后任主任就综合实践大单元教学进行了针对性的指导，任主任以生活中“小狗的故事”为例，生动形象地点明我们的教学要在真实情境中展开，做到“真目标、真任务、真体验、真发展”。大单元教学有三大特色，分别是：大整合、大迁移、大贯通。任主任的一句话说得非常好：“我们不是要培养劳动工匠，而是要借助课程的学习提升学生的核心素养。”大单元的设计与实施我们还在探索，我们也会在不断改进中继续前行。
德法教研员李程老师对刘君老师在教学中大胆尝试采用情景教学法给予充分的肯定，同时指出在大单元教学时，评价方式可以更加多元化、丰富化。
音乐教研员高琳老师高度肯定了王颖老师的课堂，认为其教学环节设计整体清晰流畅，环节环环相扣，教师语言具有亲和力，能和学生进行有效的互动，能调动学生的积极情绪。同时指出，在今后的音乐学习中要坚持先行后知，多让学生在音乐中体验后形成认知，并重视对学生声音的训练。
美术教研员高艳萍老师对朱璇老师的美术课《笔的世界》进行了细致的评价和指导，肯定了其简单的设计图的绘制方法的知识及技能讲解非常到位，建议课堂教学活动要围绕核心主题来设计，更好的让学生发现问题，解决问题。
精准反馈 醍醐灌顶
评课结束后，杏花岭区教研专家团队对今天的下校督查指导情况进行了有高度、有深度的专业反馈，任凤英主任进行了总结评价。首先肯定了教师们的专业素养和立足于新课标的教学理念，并从新课标理念落实、教材内容的解读、教学环节设置、教学活动组织、学生主体地位凸显、课堂调控管理、教师培养等方面，提出了指导性的意见和建议，既高瞻远瞩，又接地气。
仰高笃行，知新致远。此次教研活动的开展，使教师们在研讨中充实、在交流中收获、在合作中共进、在感悟中提升。相信通过此次活动，本校教师会深挖专家点评，仔细研读专家建议，以“乱云飞渡仍从容”的定力，“重整行装再出发”的豪情，“咬定青山不放松”的韧劲，“直挂云帆济沧海”的魄力践行新课标理念，让学科回归本质，让教育回归初衷，让学习回归本位。
编辑：胡文端 聂似梅
审核：梁晓华 杨秀彬 刘媛君