为进一步发挥命题对课堂教学改革的导向作用，提升教师命题能力，深圳市教育科学研究院于2023年11月9至11日进行了第二期中考学科命题能力培训。此次命题培训主要集中了深圳市各区的生物学、历史及地理三科教师。其中，初中生物学教师共48位，被分为六组，共同参与了此次培训。生物学第一小组成员主要由来自深圳市属及罗湖区的8位生物学骨干教师组成，她们分别是组长张悦（深圳中学）以及组员巫小玉（深圳实验学校）、刘雯莉（深圳实验学校坂田部）、朱玲燕（深圳大学附属中学）、娄丽（翠园实验学校）、王玫（翠园初级中学）、王伟瑶（滨河实验中学）、袁兰凤（大望学校）。在为期三天的集中研学时间里，小组成员间团结合作，集思广益，结合此次培训的收获，最终命制了一套高质量模拟试题。
11月9日上午，在参训学员们的殷切期待下，由深圳市教育科学研究院主办的《深圳市第二期中考学科教师命题能力提升培训》的开班仪式在中兴和泰酒店教学5楼多功能厅召开。深圳市地理教研员张静老师主持本次会议，深圳市教育科学研究院初小幼教学研究中心黄爱华主任致词，对本次培训的流程以及意义进行了介绍，在现场学员们的热烈掌声中，本次培训活动正式开展。
《项目式学习中的目标与评价设计》
张文兰
开班仪式结束后，陕西师范大学教授，陕西师范大学数字化教育研究所所长张文兰教授为我们开展了《项目式学习中的目标与评价设计》专题讲座，从新课标对评价的新要求和项目式评价学习方法两个方面展开介绍，强调了教学目标，学习目标和核心素养三个方面的联系，并且教授如何设计项目式活动，指导意义强。
《情境化试题的命制策略与案例分析》
李梦雪
随后，陕西师范大学博士生李梦雪开展了以《情境化试题的命制策略与案例分析》为题的讲座。李博士从试题的作用、试题的内涵及构成要素等方面展开介绍，结合具体的试题案例进行分析，最后给出七个实践建议，让我们受益匪浅
《新课标背景下的命题思考》
鲍世颖
下午，龙华区实验学校、生物学高级教师鲍世颖老师进行了题为 《新课标背景下的命题思考》的讲座，从青年教师的一些困惑引出命题改革的意义，从命题趋势、命题理念、命题程序、命题实践、命题策略等方面展开介绍。通过分析广东省中考题目特点，再次强调继续新课标情境化命题的重要性。最后以“教而不研则戏”勉励培训老师。
《基于课程标准的初中生物学命题思考与策略》
徐鹍
紧接着深圳市生物学教研员徐鹍老师分别以从相关政策文件看命题、从命题看学习课标必要性、从高中教学看初中学业水平测试以及命题能力提升中的有所感悟四个方面展开介绍，最后将落脚点回归到依标命题、依境命题、设计探究性，开放性和综合性试题。
《基于课程标准的初中生物学评价思考》
张青岩
培训第二天，汕头市教师发展中心的生物学教研员张青岩老师就《基于课程标准的初中生物学评价思考》给老师们进行了讲解。张老师主要围绕学业质量标准、2022年试题回顾、2023年试题分析、评价与课堂教学四个方面展开介绍，结合真题进行展示分析，真实讲述了命题的基本要求，要真正做到实现“教、学、评一致性”，坚持守正创新，注重培养创新型人才。
《素养立意的命题改革》
章新其
第三天上午，深圳市教育科学研究院邀请到了浙江省教育厅教研室章新其老师进行讲座分享。章老师在讲座中点明素养命题是时代育人的要求、素养命题的关键是新知识观，并且也进行了素养命题内涵和特征的探讨，引发了参训老师们的一系列思考。
下午，六个生物学小组依次结合此次培训心得进行了命题汇报与展示，场面热烈、氛围浓厚。广东省特级教师，正高级教师夏献平老师依次就各组展示情况进行了点评。夏老师对培训老师们能够命题紧紧围绕时事设置情境，重点考查学生核心素养，真正做到命题的“探究性、开放性、综合性”的高素养给出了肯定评价。同时，夏老师也与老师们展开了互动交流，就题目命制情况提出了若干改进意见。在场老师都被夏老师的专业素养深深吸引，表示收获良多。
学而有得，心有所悟，得与悟必有所用。本次为期三天的教师命题能力提升培训真正做到了有用、有趣、有温度，帮助老师认识到了现存的命题误区，解决了心中困惑，切实提升了教师的命题专业素养。在未来我们将带着这次的培训收获继续前行，在命题实践中打磨成长，助力自身专业成长与发展。