苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”
愿我们的爱能拨动更多孩子的心弦，产生强有力的回音，撒下柔柔深情一片。孩子们定会伴着关爱的馨香，行稳致远！
奕博是我班上的一名比较单纯，率真可爱的男生。奕博的反应稍慢，理解能力不太好，有时丢三落四会让家长送眼镜、书籍、跳绳等物品到学校来。主观上还算积极向上的孩子。和同龄孩子相处方式不一样，容易激动，特别坚持已见。但也是很善良的孩子。
初二开学第一周，奕博课堂上的表现很安静，常常低头或走神。对学习的积极性不高，课间也不是很开心和同学交流。一次路队，他无意踩到前面同学的脚，前面同学的一句口头禅，让他认定是前面同学骂他。非常介意，甚至控制不了自己情绪的愤怒，当着我的面骂了对方，让我一定要去处理对方。为了让奕博成长，能控制好自己情绪，我特意延长处理时间，让他订正好两道数学题目再来找我，他很积极主动去问，终于是“订正”好了，再做一遍又写不出来了。接下来的课堂他无心听课，一直回头盯着那个同学，发现他笑了，立刻举手报告那个同学嘲笑他，而且情绪非常激动和生气。当我单独找到他们俩，谈心谈话后，奕博听到对方对他并无恶意，又表现出很宽容，主动道歉了。
他的表现令我很担忧，和家长的线上沟通交流也没改变现状。于是我决定和我们班的任课老师本周末一起去家访。周六上午和家长约定好，周六下午2点我们一起来到奕博家，看到我们的到来，孩子表现出得又紧张又兴奋，他以小主人的身份招待我们。拿出提前准备好的奶茶和蛋糕热情的招呼老师们。还从茶几抽屉里取出拼图玩具，说是暑假期间表现好，爸爸给的奖励。又连忙取来平板电脑给我们分享暑假旅游照片以及小时候的照片。一直很开心的样子和在学校的安静判若两人，我们静静的看着孩子忙碌的分享身影也很开心。孩子爸爸适时说了新增的物理课孩子特别感兴趣，孩子突然拉着物理老师衣服说，特别喜欢看物理刘老师做实验，特别喜欢刘老师的课，说着还准备去找空的饮料瓶来现场做个实验。兴趣是最好的老师，热爱是最大的动力，我们趁着孩子此时开心的时刻一起交流这一周的表现。奕博上了八年级，产生了畏难情绪，总想着自己学不会，听不懂，所以课堂上有些排斥心里，晚上回家有了依赖心里，希望做作业时家长能重新给他讲解。我问他老师新给你安排的同桌和前后排同学怎么样？奕博说非常喜欢，他们都非常愿意讲解题目给他听，想一直和他们做同桌。最后，通过与家长的促膝长谈，我深入了解了孩子在家的身心健康状况，家庭成长环境和过程。我们真诚地沟通了我们各自的教育理念以及对孩子的美好期待。最后，我们在很多观点上达成了一致。接着，老师们也分别针对孩子的学科问题，进行了深度的剖析和专业的指导，树立了自信心，鼓励孩子有问题在学校随时与老师交流，我们都很乐意帮他。
此次家访过后，我也更加关注他的学习状态和同学相处情况，我也经常去表扬和鼓励他，在家校的共同努力下，奕博一步一个脚印地在前进，尽管步伐较慢，但很坚定。家访让我明白，在孩子成长的过程中，不管是家长还是老师，都要多多给予孩子肯定，多多俯下身听孩子说话。相信每一个孩子都是一粒种子，即使花期不同，他们也终究会绽放精彩。