杭州的秋天如诗如画，和煦的阳光，宜人的温度，满城的桂花香，油画般的湖光山色…… 在齐鲁师范学院的精心安排部署下，我们有幸在美丽的西子湖畔再一次邂逅，跟岗研修学习从“浙”开始，11月6日青岛市第四批名师培养工程人选第七组成员一行共同走进杭州东城第二实验学校进行为期5天的跟岗研修。5天的时光，在杭州东城第二实验学校书记、校长、老师的精心组织下，我们深入校园参观考察，听课研磨，且行且思，收获满满。
一、感受学校文化，品味教育特色
走进学校大门，首先映入眼帘的是“弘毅”两个大字，据学校的郑一锋书记介绍“弘毅”是学校的核心价值观。"弘毅"，意为坚毅、勇敢、刚毅。在学校的教育理念中，弘毅代表着学校所倡导的品质和精神。学校鼓励学生面对挑战时保持坚定的信念和毅力，不畏困难、不放弃，坚持追求自己的目标；鼓励学生积极主动地去探索、去学习，勇于尝试新事物和面对未知，培养他们勇于创新和冒险的精神；希望学生在追求梦想和实现目标的过程中保持内心的坚定和不动摇，不被外界干扰和诱惑所动摇。通过弘毅这一核心价值观的引领，学校希望培养学生成为具有坚韧毅力、勇于拓展的人才，使他们在学业和生活中都能具备积极向上、勇往直前的精神风貌。
杭州东城第二实验学校倡导学生争当弘毅少年，弘毅少年是学校中具有弘毅精神的学生群体。弘毅是一种品德风格，代表了坚定的意志、高尚的情操和良好的品行。弘毅少年指的是这些学生秉持弘毅品质，努力上进，树立正确的人生观和价值观，并在学习和生活中展现出积极向上的态度和行为。这些学生以正直、勇敢、坚毅和谦虚为准则，努力追求卓越，塑造出优秀的性格和良好的行为习惯。他们在学业上刻苦努力，积极参与校园活动和社会实践，并展现出对他人关心和帮助的精神。同时，他们也是学校的楷模和榜样，在校内外都具有一定的影响力，成为了学生中的引领者和示范者。杭州东城第二实验学校鼓励学生们发扬弘毅精神，培养他们健全人格，成为社会有用的人才。校园的灯箱上的弘毅少年宣传照片及二维码，是对弘毅少年赞赏与认可，是至高的荣誉。弘毅少年的培养旨在培养学生的品德素质，使他们成为有担当、有责任心、有道德情操的栋梁之才。
以生为本，走到哪儿都可见学生的照片是这里的特色。
据宋莉校长介绍学校研发了弘毅课程，并进行了校本课程建设，弘毅课程是该学校的一项独特的教育项目，旨在培养学生的创新能力、领导力和综合素养。弘毅课程强调跨学科的教学方法，将科学、艺术、人文等不同学科融合在一起，提供多元化的学习经验。通过跨学科教学和实践活动，培养学生的创新能力、领导力和综合素养，同时注重个性发展、社交能力和品格培养。学生在弘毅课程中将接触到各种创新性的项目，通过团队合作和实践活动，培养解决问题的能力和创造力。
该课程注重学生的个性发展和兴趣培养，学生可以根据自己的兴趣选择感兴趣的课程，自主学习和研究。同时，该课程也注重培养学生的社交能力和沟通能力，通过各种社团和社会实践活动，拓宽学生的视野和交际圈。弘毅课程不仅注重学术素养的培养，还注重培养学生的品格和价值观。学生在课程中将接触到道德教育和公民教育，学习如何成为有责任感和社会公民意识的人。
学生自己创作的校歌，学生很喜欢，觉得这首歌唱出了他们的感觉，他们要的是心声，充满了青春的活力。
除了"弘毅"这一核心价值观，杭州东城第二实验学校注重科技创新人才的培养，在教学楼的入门右手边摆放着一些航天模型，外围的标语是“科技点燃梦想，创新引领未来”。墙壁上是习近平总书记2020年9月11日在科学家座谈会上的讲话——好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。学校倡导学生追求知识和真理的精神，培养他们扎实的学术基础和科学态度。
此外学校非常重视传承中华优秀传统文化和培养学生的人文素养，如墙壁上对“刻漏”“浑天仪”“日晷”“罗盘”的介绍，及科学家祖冲之、《九章算术》等等，培养学生热爱国家、尊重传统、崇尚科学，为社会做贡献的意识。
活动也是学校的一大特色，顾明远先生来校时曾提到：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。学校的社团有92门课程，如体育、艺术、科技等。这使得学生在学习文化知识的同时，能够发现自己的潜能，培养自己的特长，为学生提供了全面发展和展示自己才华的机会。秋季正值收获的季节，孩子们收获了亲手种植的冬瓜、萝卜，带回家与爸爸妈妈品尝收获的喜悦。“生呼我为”学生提案，以表演的形式展开活动。为解决学生早到校的问题，专门设立了校园活动区，学生可以进行搭木板的游戏；为迎接杭州亚运会，学校组织了主题活动“礼尚亚运，毅路有你”，让学生参与其中，在活动中成长。
当他九年毕业以后，在他身上能够留下怎样的烙印？创新素养作为培养孩子发展的主要方向。让孩子成为主动的学习者，让教师成为主动的研究者。“让成长循迹而动”，教师四备三思，先听后上。
二、立足核心素养，深耕思维课堂
宋莉校长做了《弘毅校园、幸福教育》的报告，与会老师更加深入了解了这所学校的办学理念和校园文化。
杭州东城第二实验学校的课堂改革主要目的是提升学生的思维能力和综合素养。其中，思维课堂是该学校创新的一种教学模式，重点培养学生的思考能力和创新意识。
思维课堂分为5个环节：（1）激活旧知（2）问题驱动（3）自主发现（4）自主建构（5）学以致用
在思维课堂中，学生被鼓励主动思考、探究问题，并学会运用各种思维工具和方法解决问题。老师在课堂上扮演引导者和提问者的角色，通过提出开放性问题、组织小组讨论和引导学生展开自主学习等方式来推动学生的思维发展。思维课堂注重培养学生的创造力、批判性思维、合作能力和解决问题的能力。在这种课堂环境中，学生可以通过合作学习和开展项目研究等方式，积极参与到实际问题的解决中去，培养他们的综合能力。
学校对教学质量的追求也让人印象深刻，教学质量是学校的生命线，只有不断提高教学质量，才能更好地为学生的发展服务。为促进教师的发展，学校推行“四备三思”，着力点是落实集体备课，推行先听后上，深化课例研究。
集体备课基本流程：说课安排-青年教师说课-骨干教师评课-作业下水-填写备课日志-编制随堂练习
三、听课磨课，共话成长
在学校领导的安排下，我们参与了“先听后上”课堂教学活动，我们听取了七年级的一节《分段函数计算专题》。这节是在学生学习的整式的运算一章基础上学习的，对学生的综合能力要求较高，尤其是计算能力，对问题的理解能力。
七年级的这节英语课同样很精彩！
在评课磨课环节，执教教师首先进行了说课设计，备课组长介绍了备课组的情况，并展示了校本课程作业本设计，围绕课堂教学，我们展开了一系列的交流，如：小组的划分与实施，学生作业的设计与批改，学生的课后辅导等。
王咏梅老师的讲座《弘毅少年成长课程》
杨小兵老师的讲座《FAR模式班主任成长共同体》
众多老师的讲座精彩纷呈！
在这个学校里，我们见到了一支充满激情和创新精神的教师团队，他们以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创造力。老师们对待教育工作的态度也让我印象深刻，他们严谨治学，认真负责，用自己的热情和耐心点燃学生的求知欲望。这让我们深感作为一名教师，要始终秉持敬业精神，为学生的成长贡献自己的力量。
四、跟岗研修感悟
有人曾说：培训究竟应该给教师留下什么?它不应是一个简单的结论，也不应是一种具体的方法，而应是一种思维方式，一种学习的习惯和态度，一种独立思考的精神。我想，这次培训就如人生的加油站，我们在深化学习内涵，固化学习成果的同时，要让这一小段学习经历发挥长期效应，转化为终身受益的学习力并落实到行动上，作为教研员，努力做好教育政策的执行者，课程建设的领导者，教师发展的引领者，质量提升的促进者。作为一名教师，用为人父母之心教育每个孩子，争做孩子生命中的贵人。一件事，一辈子，一颗心、一份情，一同想、一起行! （青岛市城阳区教育体育局教研室 刘伟苗）
本次在杭州东城第二实验学校进行跟岗研修，近距离学习先进的教育理念和教学手段，深刻体验到了教育实践的魅力与挑战，认识到了教师角色的重要性。在跟岗研修中，我不仅观摩了老师的课堂教学，还深入参与了他们的教研活动。我深切地感受到教师不仅是知识的传递者，更是学生成长的引导者。他们以身作则，用行动影响学生，用爱心照亮学生。这使我更加坚定了成为一名优秀教师的决心。其次，在聆听学校领导的报告中，学习了如何在尊重学生个性的基础上激发他们的学习兴趣。使我意识到，教育不仅是传授知识，更是启迪思维、激发创造的过程。
在跟岗研修的过程中，我不仅学到了别人的教学经验和方法，更看到了自我提升的无限可能。只有不断学习、实践、反思，才能不断进步，成为一名更好的教师。总的来说，这次东城第二实验学校的跟岗研修让我收获颇丰。我将珍视这次研修的经历，努力提升自己的教育教学水平，为学生的成长贡献更多的力量。（山东省青岛第二十四中学 柴晓龙）
杭州的秋天如诗如画，在齐鲁师范学院的精心安排部署下，我们青岛市第四批名师培养工程人选有幸在美丽的西子湖畔再一次邂逅，共同走进杭州东城第二实验学校进行为期5天的跟岗研修。我们深入校园参观考察，聆听讲座，听课研磨，互动交流……且行且思，收获满满。“弘毅”意为坚毅、勇敢、刚毅，是学校的核心价值观，学校鼓励学生发扬弘毅精神，争做弘毅少年，旨在培养他们健全的人格，成为社会有用的人才。学校浓厚的文化氛围，丰富的社团活动，多彩的实践课程处处体现着学校的办学理念。5天的跟岗学习，让我对教育教学工作有了更深刻的认识。感谢领导为我们搭建的学习平台，学无止境，学习我们一直在路上！（莱西七中 苏红）
转眼间，青岛第四期名师培养工程三年的期限接近尾声，2023年11月6日，我们初中数学组和英语组老师，满怀期待地踏进了杭州师范大学附属东城第二实验中学，开启了一场心灵的洗礼，初冬的寒气早已被学习的热情掩埋。“先听后上”“四备三思”“思维课堂”“幸福教育”“FAR”模式班主任成长共同体，朴实无华却又有品牌，有深度，有特色，有方法。学校无处不体现以生为本，无处不展示管理的细致入微。大门口的班级指示牌，入校长廊的好书推荐，灯箱上的弘毅少年，门厅通道的学生作品，早到学生活动处…尽显人性化。本次的跟岗学习即将结束，我必定会将所学用到自己的日常教学实践当中，不断的提升自己，不负所望。（平度市田庄镇田庄中学 于新霞）
此次跟岗研修来到杭州市东城第二实验学校，校书记郑一峰领着老师们边参观校园边讲解，学校以党建引领，打造以“党建红，科技蓝”为主题的校园文化；校长宋莉给老师们做了“弘毅少年，幸福教育”的报告，整体全面介绍了学校依托“弘毅少年”成长课程的实施，思维课堂的探索，改变了校园学习氛围和学习状态，促进了学生个性化发展，让学生成为主动学习者；依托学校的教师梯队发展思路打造“弘毅之师”，逐步让老师们成为主动的研究者。从这几天的学习观察中，我们真实地看到了学校在各个方面的扎实做法，务实弃虚，精研细作，教学成绩突出！学校安排的各项报告内容丰富，从学校的高位高质量发展的顶层设计到有实效的“四备三思”、“FAR”模式等，让我们看到学校是在做真教育、高位发展的教育、一切以发展孩子的核心素养的教育！（胶州市少海实验学校 张峰）
“已过重阳种菊花，留连秋色带霜华。”不经意间秋已过，冬已入，2023年的立冬意义非凡。我们满怀期待地踏进了杭州师范大学附属东城第二实验中学，开启了一场心灵的洗礼，初冬的寒气早已被学习的热情掩埋。“先听后上”“四备三思”“思维课堂”“幸福教育”“FAR”模式班主任成长共同体，朴实无华却又有品牌，有深度，有特色，有方法。学校无处不体现以生为本，无处不展示管理的细致入微。大门口的班级指示牌，入校长廊的好书推荐，灯箱上的弘毅少年，门厅通道的学生作品，早到学生活动处…尽显人性化。培训路无期，心之向往；跟岗路漫漫，虽远莫阻。 （平度市实验中学 郭晓燕）
这次杭州市东城第二实验学校的跟岗学习让我了解到浙江教育之所以走在全国前列的一些原因。东二实的很多做法值得借鉴，从弘毅校园、幸福教育的办学理念出发，构建了完善的教师评价机制和学生评价机制。通过"苗小弘、毅小行"的评选让所有的孩子都有非常明确的奋斗方向及目标；通过"党建红，科技蓝"把科技品牌作为学校项目式学习研究的路径；通过"四备三思"把教师发展落实到实处，促进教师专业快速成长。这几天有许多微培训都是年轻教师主讲，虽然年轻但是他们对教育教学的认知，还有一系列基于新课标理念的教学尝试都令我们深深佩服，作为名师培养工程的一员肩负着走在课改前沿和引领青年教师成长的使命，定当把这次跟岗学习的所思所悟运用到日常的教育教学中。（青岛沧口学校 许琛）
秋高气爽，丹桂飘香，金秋时节是收获的季节，更是播种的季节。2023年11月6日至10日，我怀着一种求知期待的心情跟随青岛名师第七小组来到杭州东城第二实验学校，开启了为期一周的跟岗学习。在杭州东城第二实验学校跟岗学习期间，我深深地感受到了教育的重要性和改革的力量。学校拥有先进的教学设施和资源，给学生提供了广泛的学习机会和多样化的课程选择，以其独特的教育理念和创新的教学方式，为学生提供了一个全面成长和发展的平台。我看到学生们在各种实践活动中展示出了出色的技能和才华，他们的自信和创造力令人钦佩。跟岗学习已经结束，但学习和思考不会停止，也不能停止！我将以此为契机，不断更新自己的教育教学理念，提升自己的教育教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量！（胶州市振华中学 辛刚）
红枫遮城，银杏泛黄。怀着满心的憧憬，我来到了美丽的杭州，开启了我的跟岗培训生活。
我跟岗培训的学校是杭州市东城第二实验学校，一进校，就被一块精巧的石匾吸引，上面写着红色的两个字“弘毅”，这两个字蕴含着学校的核心价值观，“士不可以不弘毅，任重而道远”。士人要以天下为己任，把弘扬仁道作为人生的重要使命。“读书人不可以不弘大刚强而且有毅力，因为他责任重大，道路遥远。以此激励全校师生努力前行。我深深的被这种精神感染着，同时，也更加清楚自己肩上那份沉甸甸的责任……
培训学习，收获颇丰，今后将继续深耕课堂，育国之栋梁。（青岛实验初级中学 许丹）
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”苏轼笔下的杭州让人神往。11月5日，作为青岛名师人选团队中的一员，有幸跟随名师团队的步伐来到了美丽的杭州市东城第二实验学校，开启了为期一周的跟岗学习。
此次跟岗学习行程充实，内容丰富，形式多样，真实高效，给我们指明了新的教学方向，拓宽了新的教学视野。学校精心挑选学校的骨干教师，担任指导老师，并根据跟岗教师的实际，制定了跟岗计划。在跟岗学习中，我们积极参与学校各种教育活动，充分感受到他们浓厚的教学氛围。
“心之所向，素履以往”。此次培训虽已画上了圆满的句号，但是那些醍醐灌顶、怦然醒悟的时刻定将停留在我们的笔尖，也永存我们的心间。今后我将认真梳理学习所得，努力在总结反思中提升自身的教育教学能力，并在今后的教育教学工作中且行且思，且思且悟。（胶州市巩家庄小学 张秀芝）
美好的十一月，来到浙江杭州，我们在浙江杭州东城第二实验学校，开始了为期一周的“第四期青岛名师培养工程人选跟岗研修”，在校长宋莉的交流中，看到了一个教育家的成长之路，感受到了宋校长坚持的力量、执着的精神、教育家的情怀。
一周的学习中，东城实验学校的老师们分享了自己在数学教学方面的经验和故事，让我深受启发。他们强调了数学教育的重要性，不仅在于知识的传授，更在于培养学生的数学素养和思维能力。他们还强调了教师自身素质的提高，不断学习和进修的重要性。这些经验和启示将激励我不断努力提高自己的教学水平和专业素养。我学习到了很多新的教学理念和教学方法。老师们分享了自己在数学教学方面的经验和心得，包括如何有效地激发学生的学习兴趣，如何引导学生进行探究式学习，如何培养学生的数学思维和解决问题的能力。我深受启发，并且已经开始将这些方法应用到自己的课堂教学中。其次，我认识到了自己的不足之处。我发现自己在教学中存在的一些问题，例如没有充分考虑到学生的个体差异，没有给予学生足够的思考时间和空间等等。我也将在今后的教学中更加注重这些问题。
为期一周的跟岗研修，受益匪浅。这次研修让我更加深入地了解了新课改下的课堂实践。感谢青岛市教育局和齐鲁师范的领导们，他们为我们提供了一个非常难得的学习机会。感谢一路同行的同学们，在点点滴滴的交流和探讨中，学习和借鉴到了你们许多好的做法，让我对于新时代的教育工作有了更清晰的认识。 （青岛蓝泰小学 陈立）
读万卷书，行万里路。我们来到了杭州市东城第二实验学校进行为期一周的跟岗研修。我们通过校园参观、专题讲座和听课评课，深入感受学校特色。这所依托于老校的集团新校，在承接传统之上，又提炼新意，以科技为特色，以“人格为先 五育并进”，培养特质鲜明的弘毅少年。学校不仅志在培养学生成为主动学习者，还鼓励教师争做主动研究者。看着为我们做讲座报告的很多老师都非常年轻，却都各个口才了得、才思泉涌。原来学校的青年教师占了很大比例。学校通过四备三思，打造思维课堂；通过教师阶梯培养，造就弘毅之师。在交流中，南北智慧的碰撞，激发出更多教研的火花，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！（山东省青岛第四中学 陆洋）
一个星期的跟岗学习，给我们留下了美好的回忆，杭州市东城第二实验学校老师的热情、敬业、专业，给我们留下深刻的印象。本次学习内容涉及四备三思校本教研、听评课交流、家校合作、FAR模式班主任共同体成长，德育课程、师训、教科研工作、学科组课堂与作业项目组研究多个方面。这一周，我们收获满满。学习感悟有在以下三点：
第一、校本作业设计非常规范，每个单元设计4个课时和一篇写作，形成一个完成的体系，值得学习。
第二、教科研和师训工作非常扎实，在教师梯队培养、课题研究、论文撰写等方面具体措施值得学习和借鉴。王飞飞主任在介绍中提到了4、16、5、80这几个数字高度概括了成果完成的时间节点。
第三、学科组课堂与作业项目设计思路超前，模式新颖。在作业项目设计过程中紧扣2022版课程标准，围绕大单元整体教学设计教学目标。（胶州市三里河实验学校 王丹霞）
赴杭州求学问道，入东城跟岗研修，时间虽短，但这次学习和成长的机会让我提升很大。东城第二实验中学是一所科技理念，育人理念，教科研理念，师训理念堪称楷模的学校。学校本着为党育人，为国育才的理念，让科技的理念融入到学校的每一处角落，从小培养学生的科学意识，让弘毅少年的形象扎根于学生的心田，人人争做弘毅好少年。宋莉校长的讲话，知道以党建引领的团队，必定带动学校的蓬勃发展。听取了弘毅好少年的成长课程，了解到学校如何培养主动的学习者；走进课堂，见到“四备三思”的成果展现，令人惊叹。听取FAR模式班主任成长共同体，感受到东城中学班主任成长的迅速；师训，科研工作的介绍，才真正找到弘毅之师快速成长之路。两位青年教师做的《项目化学习课堂实践及作业设计》，不得不被这两位青年教师所折服。努力有方向，成长有路线，奋斗有目标，学生享受幸福的教育，教师体验教育的幸福，让我们扎根教育的沃土，不忘初心，努力前行。（青岛西海岸新区泊里初级中学 王干）
在杭州师范大学东城第二实验学校跟岗研修的一个周，收获颇丰。学校的校园文化建设与杭州酒堡当地的人文特色相融合。党建引领学校发展，注重科技人文素养的培养，落实习总书记的要求，培养具备科学家潜质的学生。在玩中学，在玩中体验科学的乐趣。让每一种想法都有机会实现。校园是一个孩子们展示才华的阵地。印象最深的是学校的课程建设，“弘毅课程”曾荣获2018年国家基础教育教学成果二等奖。以培养学生的核心素养为出发点，形成“珍爱自己”、“关怀他人”、“担当责任”的课程群，创新构建弘毅少年评价体系，落实立德树人根本任务，发现每一个学生的闪光点，打造幸福校园！（青岛市中心聋校 耿晓丽）
How time flies！一个周的杭州跟岗培训很快就过去了，宋莉校长的学校介绍仿佛就在昨天，学校的背景介绍，包括学校的名称、教育理念、学校规模、办学历史等信息，实验学校的定位和特点历历在目。
二实验通过优化“四备三思”的教研活动、发挥学科社团的引领作用、完善弘毅课程、关注过程性评价等多种路径，不断加强学生认同感，逐步实现了“走得科学、学得有效、评得合理”的教学效果，完善了相关制度。这些无不表现出二实验真抓实干的作风和敢于创新的改革意识。
生呼我为，一个“为”字显担当。东城中学、东城第二实验学校的各个部门及领导积极响应学生们的建议，给与了同学们展现自我和创建美好校园的机会，把“生呼我为”作为学生学习“强国有我”的重要阶梯，发扬学生实干精神与思考能力。多年的弘毅之路诞生了许多优秀的弘毅少年，中学阶段至少拿一次“弘毅奖学金”是不少东中学子的希望。
让学生全面成长的关键之笔是“弘毅少年成长课程”。每学期围绕“水与生命”“艺术与成长”“垃圾与文明”“雾霾与发展”等四大主题开展综合实践活动，结合社会调查、参观考察、学科拓展、科学探究、艺术创作等形式，引导学生关心社会；努力发展学生的个性特长，培育具有远大理想和坚毅品格的“弘毅少年”。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！相信，在齐鲁师范学院导师团队的倾心指导下，在青岛市教育局领导的统一指挥下，在每一位教育人的努力下，我们会遇见更好的明天。（青岛西海岸新区弘文学校 房绍伟）
杭州市东城第二实验学校以“弘毅少年”的育人目标规划育人体系，推进课程改革，实现培养高学习力、高创造力学生的愿景。以“激活旧知、问题驱动、自主发现、自主建构、学以致用”为操作点，实施课程新样态；以“四备三思”的教研模式实现“基于每一节课”和“为了每一节课”的指向。学校通过"弘毅少年"成长课程的实施，思维课堂的探索，改变了校园学习氛围和学习状态，促进了学生个性化发展，学生关键能力和综合素养明显提高，学生学业水平与核心素养、个性特长同步提升。“思维课堂”让教育走向优质。
心相约，梦闪耀。一周的学习之旅虽然短暂，但是我们相约相聚，心心相融；我们所见所学，满满收获。我会这些收获内化于心，运用到实际教育教学中。扎根农村，潜心教学，为孩子们的终身成长打好基础，为乡村教育继续贡献我的力量，教育梦想永远闪耀！（平度市崔家集镇崔家集小学 钟普）
2023年11月5日至10日，怀着一种求知期待的心情我到杭州参加了青岛第四期名师培养人选教师培养跟岗实践活动。跟岗学习的内容丰富，形式多样，在跟岗过程中我感受了先进的教育教学理念。这次的跟岗培训学习使我受益匪浅，收获颇丰，感触良多。我对教学理念有了更加深刻的理解，此次跟岗让我开阔了视野，增长了见识，同时也使我认识到自身的不足之处，重新审视自己，更燃起我在教学育人的路上重新出发、学无止境的追求和美好愿景。（青岛西海岸新区第四初级中学 丁晓）
在跟岗学习的杭州东城区第二实验学校，听取了学校在课程建设、课堂改革、教师发展三大方面的典型做法。其中给我印象最深的是“四备三思”中的“先听后上”。每个教研组每天都有教师在出课，每天同级部的老师都在听课，听完再上。互相切磋学习成为常态，青年教师、新加入学校教师快速融入学校的教学，也为自己的成长加入了助推剂。再加上以主题研究为引领，这样的集备和研究是非常行之有效的。每学期举行思维课堂的评比，将“四备三思”的成果与思维课堂联系起来，做评价跟进，促进教研成果的积累。（胶州市昱华实验小学 李雪燕）
美篇制作：辛刚 刘伟苗
文稿图片：苏红 刘伟苗 辛刚