金秋十月，丹桂飘香。良好的心理素质是人全面素质中的重要组成部分，为培养和提高学生自信、自尊、坚强、尊重他人，爱护环境等积极品质，培养具有乐观向上，创造性，幸福感等积极心理品质的人。我校高度重视师生心理健康，本学期开展“童心筑梦向未来”心理健康教育主题系列活动，以强化师生的心理健康意识，营造和谐、健康的心理氛围和校园文化。
每月一次心理健康教育班会课，班主任围绕心理健康教育计划中的主题组织学生开展班会活动，宣传心理健康知识，提高学生的心理素质。了解身体健康与心理健康之间的关系。通过班会中主题活动或者课堂游戏，同学们积极与人交流、排解心理压力；坚持体育锻炼，促进身心协调发展；学习心理健康知识，学会自我调节等方法来增进身心健康。
开学初，为缓解孩子们紧张的情绪，尽快适应学校的学习，我校开展了一堂以“开学第一课”为主题心理健康教育课，孩子们在A4纸上画出了点、芽、树、本学期目标。正如孩子们所说，成长的路上有风雨，也有彩虹，我们要坚持不懈，才会开花结果，有所成功。
由于近期孩子们小摩擦不断，同学之间相处不是很和谐，为此我们在三年级开展了一期“学会宽容”人际关系课，在这里让孩子们画了一幅“❌线添加画”，分别从不同的纬度观察孩子们的人际关系。
随后我们又开展了以“自我认识”为主题的绘画活动，引导学生全面、清晰地认识自己。
三年级孩子更加关注自我，但是班级中孩子们不会欣赏别人的优点，为此我们开展了一期以“我有闪光点”的主题心理健康教育课，整节课通过同位之间互夸，好朋友互夸和自己夸自己。让孩子们懂得如何欣赏自己，接纳自己。在课堂活动中孩子们积极参与，不仅学会了欣赏别人，也学会了接纳自己。
手绘阳光心理，学校各班级以“阳光心理健康成长”为主题，通过“把烦恼写出来”、“我的成长故事集”“快乐气球连连串”等手绘形式，让学生把不良的情绪表达出来，培养学生人际交往能力，树立自助、互助、求助意识，以积极乐观的心态学习生活。
《学会倾听》一课中，同学们通过课堂“抓手指”游戏，掌握倾听技巧和锻炼学生反应力，寓教于乐，寓教于学，孩子们在欢乐的课堂中掌握倾听的技巧。
我校关注孩子们心理健康的同时，也十分关注我校教师心理健康，每次班主任例会，我们也会给班主任普及调节情绪的小技巧。这是让班主任老师们画的情绪火山，不管是岩浆四射，还是蓄势待发，班主任老师们掌握调节情绪的方法，能够合理调节自己情绪，才能以饱满精神状态面对孩子们。
我校通过班队会课，心理健康教育课，心理健康教育个体辅导不断广泛宣传心理健康知识，使我校广大师生对中小学生心理健康教育有了更深刻的认识；帮助学生们树立了正确的心理健康观念，面对焦虑，应对有方；提高同学们自主学习的能力，促使学生能够充分发挥自身的最大潜能，以适应学习和生活的需要。