为了能更好的提升学校的教学能力，促进学校的教研能力发展，让学校老师能够在教研方面有效的提升，在2023年11月12日上午，南宁市第四十三中学的老师来到隆安参加教学研究管理能力提升研修班。
学员介绍专家
本次的专题讲座，我们很荣幸的邀请到了来自南宁市第二中学科研处主任、教师发展中心主任正高级教师——韦静老师；韦静老师给我们带来的专题讲座《教师教研能力提升的有效途径》。韦老师从“忙”字开始了本次的讲座，表示了“教学即课题，课题即成果”；韦老师也向我们建议课题要从校级微型课题开始做起，并且也展示了韦老师的课题研究之路，指出想要做课题，最好是能够在教学中能够发现一些感兴趣的方向进行研究。韦老师还结合了我校老师微型课题结题证书，向我们展示了课题研究的特点：针对性强，问题规模小，研究范围窄，研究周期短。
韦老师从七个方面来跟我们分享了如何做好课题的确定，研究方向，如何填写并申报课题。韦老师在课题研究题目确定中，明确表示课题确定的关键有以下几点：有价值、有科学的现实性、最好是有独创性，最重要的是要有可行性。
结合我校情况讲解课题
讲座内容
韦老师分享课题研究拟题的关键有三个部分。一要明确范围，具体到哪个学校，哪个学科哪个学段等。二要明确主题，例如课堂教学，班级管理，校园文化建设等。三要明确维度，具体可分为分层教学，小组学习，课堂提问，作业设计等。课题研究的拟题一定要由小到大，层层递进，聚焦问题。在理论基础上，韦老师还具体分享了2021年度立项的市级规划课题，以这些课题为例分析拟定课题研究的名称一定要准确、简明反映研究内容，可以用“短语+研究的”形式，当短语中心词的限制越多，课题研究就越具体。
随后韦老师分享了填写课题研究要达到的预定目标时要写出具体“研究什么”，在编写时目标时要明确目标可行，还要注重形式整齐美观。紧接着具体介绍填写申请书的剩余步骤。韦老师在分享过程中多次提到要重视细节，她在分享填写课题研究的方法时，提醒我们在编写研究方法时一定要注意不能出现不规范的研究方法表述。最后韦老师还提醒我们在填写申请书时不能出现具体的课题申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。韦老师着重强调了填写过程中我们容易遇到的问题，帮助我们巩固细节，提高填写效率。
这次培训对每个老师来说意义重大，每个老师从思想上都经历了对课题从有知到细知的过程，大家都收获颇丰。作为一名教师，我们得学会研究，有一个睿智的头脑，因为我们的选择不会改变。把力争做一名研究型教师作为工作上的一个信念，为了这个信念不断努力，不断奋进，迎头赶上。
撰稿：黄载妹、蓝秀增
摄影：李雪萍
审核：何桂香