研课磨课促成长  同课异构提技能——“国培（2023）”泌阳县小学语文研课磨课活动

　　2023年11月10日，立冬节气已过，寒意渐浓。“国培计划（2023）”泌阳县小学语文送教下乡培训顺利进入第四个环节——研课磨课。

       为了提高小学语文教师课堂教学设计能力，全面提升教师教学、教研水平，一大早，送教专家团队和教师进修学校的吴迪老师、王兴会老师、魏小燕老师，一行人顶着寒风，7点30分提前到达杨家集中心小学，开启研课磨课新篇章。

本次送教指导教师：泌阳县第八小学的李新霞老师、郑娟老师、赵小红老师、王庆锐老师。

首席专家：杨家集中心小学教务主任 焦莉

主持人：小学语文班班主任 吴迪

　　 活动伊始，焦主任做了一个微讲座——《“聚焦阅读与鉴赏”提高阅读教学实效》。焦主任针对提高阅读教学实效从四个方面提出了中肯的建议。

一、如何用好“三本书”制定准确的教学目标。

二、不同的文本如何解读。

三、如何备好一节课。

       焦主任强调：备课要具备“五有”、 “四备”。

      “五有”：脑中有“标” (课标)、胸中有“本” (教材) 、目中有“人”（学生) 、心中有“数”(目标)、手中有“法”(方法)。

       “四备”：

      一备导语：快而激趣，引人入胜——未成曲调先有情。

       二备过渡语：语言生动，衔接自然——嫁于春风不用媒。

       三备结束语：巧妙结课，意犹未尽——似曾相识燕归来。

      四备板书：言简意赅，科学美观——智慧的凝聚，艺术的结晶。

四、上课要做到：

      1、激趣导学 起点准确

      2、讲授精准 探究有效

      3、巧妙结课 锦上添花

      4、拓展延伸 注重应用

      焦主任的详细指导，是心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让老师们饱享了高规格的“文化大餐”，感受着新思潮、新理念的激荡，以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了老师们强烈的感染和深深的理论引领，感受到思想火花的冲击；分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。

　　“八小”的郑娟老师解读教材《黄山奇石》：郑老师提出备课时要关注单元目标，本单元的主题是联系上下文和生活经验理解词语的意思。在理解《黄山奇石》这课中的“陡峭”一词时，可以让学生联系生活实际理解。“云海”一词可结合课文插图或视频帮助学生理解。本课的重点是“想象”画面，想象神奇。郑老师指出要引导学生关注句子中的动词，边读边想，去感受石头的神奇。作者就是这样运用想象的手法把景物描写的生动形象，富有情趣。郑老师的解读真可谓一语中的，茅塞顿开。

　　 “八小”的赵小红老师解读教材《爬天都峰》：这一单元是习作单元，本单元的语文要素是“了解作者是怎样地把事情写清楚的。”习作要求是“写一件事，把事情写清楚。”这篇课文的教学不同于一般的精读课文，要处理好阅读与写作的关系。她建议老师在备课时先读一读教学资源中，黄亦波写的《我写<爬天都峰>》,了解作者的写作意图。并且把“交流平台”前置到课文学习中，引导孩子们抓住“怎么想、怎么说、怎么做”把事情发展过程中的重要内容写清楚。这样的设计使孩子们得文、得意、又得法。

　　 “八小”的王庆锐老师解读教材《鸟的天堂》：本单元的语文要素是“初步体会课文中静态描写和动态描写”。王老师谈了自己的教学思路。 一是充分备课，先读单元导读和课后作业，查阅资料，制定教学目标。二是进行教学设计：首先设计导入，让学生回顾“天堂”是什么意思？文中指的是什么？引出大榕树。接着抓重点段，以点带面，图文结合，感受大榕树的大和美，体会静态描写；“这么美，这么大的榕树，会不会有鸟呢？”自然过渡到动态描写，众鸟纷飞的片段，又设计小练笔巩固写法。最后问“鸟这么多，有人会捉它们吗？”巧妙地引出人文主体：人与自然的和谐相处。王老师展示了她精彩的教学设计，真是启人心智！

　　高效备课，是上好课的基础。在焦主任和几位名师的指导下，老师们认真钻研教材，精心准备，她们在同中求异，于异中创新。一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远！“同课异构”展示的不仅是集体备课的智慧，更是个性化教学的魅力。

　    各位老师积极参与，纷纷展现了自己不同的教学思路。首先，刘倩倩老师带领孩子们开始了“游黄山”之旅。刘老师在讲《黄山奇石》这一课时，上课伊始就紧紧抓住了“奇”这个题眼，整堂课的学习围绕“奇”字展开，层层深入。刘老师的板书很有创意，她用不同颜色的粉笔勾画了黄山奇石美好的画面，几种奇石惟妙惟肖，好的板书既是智慧的凝聚，也是艺术的结晶，它能给学生美的享受，更能给学生以思想的启迪。

　　张柳老师这一节课创设了在奇石下拍照片的情境，她带着孩子们游黄山拍奇石，在她的引领下，孩子们读课文、说奇石、想画面，在玩中学，玩中教，有情有趣，有声有色。孩子们在一节有趣的课堂中感受到了黄山石的神奇。

　　张路路老师执教《爬天都峰》，紧扣单元语文要素——了解作者是怎样地把事情写清楚的，引领学生抓住“怎么想”、“怎么说”、“怎么做”，进行朗读感悟，让学生感受到爬山的艰难和一老一小坚持不懈的勇气。课后的小练笔既增补了文章空白，又丰富了孩子的想象，还捕捉到了写作素材。

　　接下来，老师们积极参与，纷纷展示了自己的教学设计，各具特色，各有千秋。

　　“教而不研则浅，研而不教则空。”八小的几位指导老师听课之后，鼓励教师说感受、谈想法，帮助教师查找不足，并提出宝贵的建议，真正做到缺点不漏，方法给够，为打造更高水平的课堂献计献策。全场掌声阵阵，学员暖意洋洋。

　　最后李新霞老师进行精彩点评。李老师提出无论“教法”如何变，最不能变的就是“高效课堂”。

一、不管如何教，立足一个目标：学生要学会。老师应敢于从裸课出发，在实实在在的课堂中反思自己，提高自己。

二、在教学过程中注重教会学生学习方法，给足学生方法，让学生能借助这些方法自己去学习。

三、要深挖教材中的每个字，每个标点。认真备课，学会发现“隐藏点”、“结构点”、“思想点”和“延展点”。

四、不要受别人的教案、课件所影响，要有自己的思想，自己的创新，讲出自己的自信、自己的风采。