学研并进促成长 减负增效提素养——新惠三中教研活动

第一节课是姜洪玲老师执教的《美丽的颜色》和《从事研究》两篇课文的组文阅读。姜老师从学生的认知水平出发，以挑战性问题“《居里夫人传》最美封面设计”为任务驱动，在学生自主、合作、探究的活动中，基于问题、基于探究、基于挑战、基于项目，学生走进文本，走出文本，进行再创造，背景的选择，色调的搭配，方案的设计、成果的交流，在这样的学习中，学生与学习任务深度互动，真思考、真去做，真遇到困难、真解决问题，以此真正实现学科核心素养的发展。

张仪娜老师执教的《苏州园林》展示了她扎实的基本功，根据学情，循序渐进地展开课堂教学，坚持任务驱动，合作探究，体验感悟的学习方式，使学生们理解并掌握说明文的说明方法及说明文语言的准确性、严密性的特点，让学生们体会到了苏州园林的魅力，增强文化自信。

　王春蕾老师执教八年级数学《幂的乘方》，王老师深入理解、研究教材中所提供的丰富的信息资源，并科学合理的运用，以“观察―归纳―概括”为主要线索，在自主探索与合作交流中获得知识，学生的学习兴趣浓厚，在亲身体验和探索中认识数学，解决问题，从本质上理解幂的乘方，不同层次的学生都能有所收获与发展，较好的完成了本节课的教学目标。并且习题的设计由浅入深，由易到难，以真实情境创设为基础，以综合实践应用为路径，以进阶问题设计为方法，围绕着数学推理的核心，努力实现提高学生解决问题能力这一根本目的，从而使核心素养的培养目标落到实处。

　　吴晓梅老师执教仁爱版英语八年级上册Unit 3,Topic1,SectionA,是一节听说课，依据新课程标准，在教学过程的设计中，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，以学生为中心的教学本真。体现了教师教学方式与学生学习方式的转变，使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。本节课的设计让学生多了一份灵动，让学生更为主动；多了一份活泼，让教学充满活力；更多了一份趣味和尊重，营造了一种身心愉悦，思维开放，个性奔放的教学场景，建构起一种互动，体验，快乐的多元课堂。

徐莹倩老师执教八年级政治《关爱他人》一课，本堂课采取“一案例到底”教学法，使整节课的知识点建立起内在逻辑性，再以环环相扣、层层递进的问题为导向，启发学生由浅入深分析材料，帮助学生建构起知识之间的内在联系，让一堂课紧凑、高效。

李静静老师执教道德与法治八年级上册第八课第一框《国家好大家才会好》，李老师通过电影《我和我的祖国》视频片段展示创设情境，让学生乐于观看，便于接受，将视频贯穿课堂始终，让学生思路完整且顺畅，并在在情境中理解体会知识，减轻课后负担。并结合自学与小组探究的方式，将课堂交给学生，让学生想说，敢说、能说，提高了学生素养。

刘丽艳老师的授课内容是八年级上册历史第12课《新文化运动》。刘老师首先把握的重点是“关键词”，开篇对新文化运动“文化”这一概念进行解读，结合《青年杂志》的封面进行了详细的介绍，解读封建道德礼教、民主与科学等核心概念，历史课堂的灵魂、根基就是核心概念的解读。其次实施结构化教学，难点在于进行知识结构的构建，理清知识的逻辑关系，构建新文化运动内容和影响之间深层次的内在关联。同时初中历史课堂需要生动的故事讲述，灵动的细节设计，丰满的人物介绍。刘老师通过播放高分热播电视剧《觉醒年代》，利用新文化运动代表人物履历表，讲述父女间的封建礼教杀人故事，联系学生生活实际，激发学生的学习热情和探究欲望。在教学中凝情入境，加深学生的情感认同，树立正确的国家观、民族观，鼓励学生追求卓越的优秀个人品质、人生态度和人格。

　　“初心如磐，使命在肩。”孟校长对于此次活动给予了高度认可，他说：“新课标蕴含着广阔的解读空间、认识空间、实践空间，它为一线教师提供了巨大的行动创新可能，但也对每位教师的教育理解力、思考力和创造力提出了更高的要求及考验。面对大单元教学、学科实践、跨学科主题学习等挑战，大胆尝试，迎难而上，教师在实践中的专业成长了，必然潜移默化滋养每一个孩子，教学相长，成人达己。”

崔校长和林主任认真倾听了每一节课，并参与到学生活动中，了解学生的学习过程，观察学生学习状态，并对每一节课进行了点评，强调语文课教师要尽可能多的创造审美条件，让学生在文学作品中体验美、感知美、鉴赏美、创造美。每一课，每一个单元都要思考“教什么”“怎么教”“为什么这样教”等问题，推进情境化教学，引导学生深度学习，提升学习力，从而实现立德树人的根本任务。随着新课标的深入落实，新一轮课堂教学改革对当前课程结构、教学形态和评价方式都将产生深远影响。希望每一次教研都能形成可借鉴的精彩课例，让老师们在与同伴的互动借鉴和思维碰撞中，提升研修能力，提高课堂教学成效，为建设高效课堂奠定坚实基础。