“音”教而美，“研”无止境——第五小学音乐课堂教学暨信息技术2.0线下教学研讨会活动

         首先，赵孟琳老师带来的一节《雪花带来冬天的梦》。在导入部分，赵老师以语言讲述四季更替，导入冬天的主题，在图片转换过程中以歌曲《雪花带来冬天的梦》的伴奏音乐作为背景音乐，让学生在无意识中对歌曲旋律有一个初步的感受，然后在学唱歌曲过程，按节奏朗读歌词，配合伴奏音乐朗读歌词，在听音乐过程中寻找变化音，并跟琴演唱变化音等环节都是为了完成歌曲《雪花带来冬天的梦》，准确掌握升号、弱起小节和附点节奏等乐理知识这两个课时教学重点。在基本完成学唱歌曲的任务之后，引导学生们为歌曲加入动作进行表演，这样的活动巩固歌曲，增加课堂学习的趣味性，同时充分调动学生的课堂参与性。

       在创编和拓展环节中，充分发挥学生的丰富想象力和创编能力，从创编改变冬眠小动物的名称，扩展到了对整首作品进行创编。拓展欣赏的部分，以动物找到了温暖的窝冬眠，对比延伸到依然挺立在凛冽寒风中的植物梅花，为下节课进行欣赏介绍做好一个提前的听力准备。

       这节课学生的氛围比较活跃，尤其是一起为歌曲加入动作，以及创编新歌曲的环节，学生还是给予正面积极的反馈。

       丛苏利老师为我们带来的是具有民族特色《快乐的啰嗦》一课。这堂课，丛老师运用说、唱、舞蹈、多媒体演示等手段，通过形象活泼的审美活动，让学生在多方面音乐体验后，在快乐中主动学习，在学习中积极探究。我们音乐教育的目的就是为了所有学生的发展，让所有的孩子都能受到正常的音乐教育，体现“以人为本”的音乐教育观。音乐教学时师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在这堂课中有三大亮点。

       亮点一：教师创设情景，激发情感，以凉山彝族的风土人情，以一身鲜艳华丽的彝族打扮吸引了学生的好奇心，再以一段段彝族特色音乐，彝族民间舞蹈为学生创设了音乐审美氛围。最后学生都情不自禁地跟着老师跳起了舞。师生这样的互动，把课堂引入到高潮，最后都感觉意犹未尽。师生在这一轮的情感共振中完成了情感的渗透。

       亮点二：多次的音乐欣赏，让学生在反复体验中感受音乐要素刻画的音乐形象，并理解音乐内容和意境。这堂课中《快乐的啰嗦》主题音乐呈现了9遍，每一次的聆听对学生所提出的要求也不同，每一次的聆听感悟都有一种新的体验。

       亮点三：教师在教学中创设了活跃民主的课堂气氛，鼓励学生多想、多问、多做，开发了学生创新意识，发展创新思维，形成了创造性的个性品质。例如老师在导入课题《快乐的啰嗦》时，教师提问，你看了这个课题，你有什么问题？让学生去想、去问，每一次聆听音乐，教师都提出了要求，让学生多思，最后表演活动中，教师又引导学生多演、多练，激发起了学生的思考热情，激发了学生的学习动力，使孩子们在轻松快乐的学习氛围中，融会贯通，解决了本课的重难点。

       李磊老师讲授了《春天举行音乐会》一课。在教学中，李老师注重以学生为主，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种小学生活动。

       本课主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学途径，充分利用学生积极性，激发学生自觉性师生和创造性的学习情绪。 结合自己身边的景物变动，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过模仿春雨、春风、春雷和小学生春水的声音带学生进入音乐情境。 接着通过观看春景的图片，感受春天的色彩，激发学生的学习兴趣。进入教学中以模仿声音为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发现再创造等方式进行教学。最后拓展与歌曲相关知识的介绍，开扩学生的眼界，达到了较强的学习效果。

        王建瑛老师讲授的是一年级音乐课《小青蛙找家》。王老师根据学生的心理特点，采用充满童趣的活动来进行教学，让孩子们高高兴兴地参与，在玩中学习了歌曲，享受欢快的旋律带给自己的快乐。她在这节课的教学中通过道具营造这首歌的音乐旋律背景气氛，让学生自然地感受歌曲及歌曲内容，让学生静静地聆听歌曲，并体会到小青蛙迷路时与找到家时的不同心情，有表情地演唱好歌曲。          这堂课无论在导入，还是在整个课程环节中，都充分领会新课标，结合实际摈弃旧观念，旧模式。

        首先，在很自然的情况下让学生通过师生谈话中了解歌曲内容，在游戏节奏中掌握歌曲难点。然后创设情境，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的故事情节，激发了学生较强的参与活动实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。果真如此，模仿、儿歌、游戏贯穿在特定的情节中，加之一些有趣的语言，使学生乐此不比的跟着老师的思路走，在这过程中，教师引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。

        教学中有小青蛙找不到家这一环节，王老师通过引导，学生的心马上为小青蛙担忧起来，学生自己开始想办法？怎么帮？从而教育学生保护益虫，保护小动物。最后总结遇到困难要应任而上。

      最后，范琳菲老师执教的是二年级第四单元《小红帽》一课，范老师准备充分，精心设计了教学环节，课堂简洁而有力，扎实而有效。通过动画的情景导入引出课题，并通过律动让学生们提前熟悉歌曲的旋律和节奏。另外，范老师利用画旋律线的方法让学生们掌握了歌曲共有的六个乐句，让学生们寓学于乐，学生们积极性极高。

   创编部分把课堂教给了学生，通过变换多种形式，进行对歌曲的巩固和练习。创设真实情境，内容与生活联系密切，达到了预设的教学目标，学习气氛浓厚，学生们创作的兴趣很浓，都积极选择角色来展示表现。切实提高了学生音乐综合能力的提高，课堂气氛热烈活跃，将本课推向高潮。

       课堂教学展示结束后，音乐组全体教师通过自评、互评等方式进行了评课活动。在评课过程中，每位教师对自己的课堂教学情况进行总结和反思。在互评阶段，教师之间进行相互评价，提出有建设性的意见和建议，形成全面的教学反馈。