丝路明珠汇洛阳 交流互鉴明方向——2023年河南省初中历史优质课观摩交流暨省级培训活动纪实

2023年11月8-10日，河南省初中历史优质课观摩交流暨省级培训会，在河南省实验中学洛阳学校举行。滑县初中历史学科中心组一行六人，在开发区实验中学历史兼职教研员孟令兵带领下，共赴13朝古都洛阳。五位中心组成员分别是锦和街道英民初级中学冯英，锦和街道英才初级中学赵伟娜，道口镇第一初级中学李睿，道口镇第二初级中学叶初晓，瓦岗第一初级中学李靖。 

9日上午，首先进行的是开幕式。这次初中历史优质课观摩交流暨省级培训活动，主办单位是河南省基础教育课程与教学发展中心和中原大地传媒股份有限公司教材出版中心。参加开幕式的领导有河南省基础教育教研室贺现峰老师和各地市的教研员。开幕式由洛阳市历史教研员赵跃青主持。赵跃青对大家的到来表示了热烈的欢迎。贺老师就这次活动的背景和意义向大家做了阐述。在立德树人的背景下，义务教育新课标实施的大环境下，我们一定要关注新课程、新课标的顶层设计，历史五大核心素养的关系以及一节好课的标准，必须有核心，有主题，有灵魂，对学生形成价值传递，明白一些道理，具备一些观念和情怀，达到立德树人的目的。 

 第1节进行现场课展示的是开封市金明中学刘丽娜《沟通中外文明的丝绸之路》。刘老师把学习内容归纳为三个板块，一是沟通篇——博望侯凿空通丝路，二是往来篇——东西方互通赞丝路，三是发展篇——盛中华妙笔传丝路。她从探秘西域的背景入手，创设教学情境，注重史料实证，引导学生进行问题探究。注重与地理学科之间的融合。这节课的亮点结合洛阳乡土文化，学生畅所欲言，传承丝路精神，结尾处播放视频“钢铁驼队”中欧班列带动家乡产业，走向世界，拓展国际视野，树立文化自信，提升学生核心素养。 

第2节课的作课老师是河南省实验中学冯圆《沟通中外文明的丝绸之路》，真可谓是同课异构，各有千秋。这节课以乡土史——洛阳博物馆的黑釉三彩马的国宝鉴赏导入，拉近了学生与历史的距离，激发学生探究兴趣，带领学生追溯历史。在展示学习目标之后，结合视频问题驱动，设置问题有梯度。以唯物史观为指导，以时空观念和史料实证为追溯的途径，以历史解释为追溯的目的，以家国情怀为追溯的价值，体现了课标对核心素养的要求。体现与语文和地理学科的交叉融合，引领学生分析解决问题，论从史出，史论结合。这节课的情境线非常完整，而且一境到底；三个环节古路探源，古路繁华，古路新生，层层递进，环环相扣；本节课的亮点是自己制作微视频，以古言今实现价值传递，世界好，中国才会好，中国好，世界才会更好。最后的升华达到与丝路精神共享、共生、共情。 

第3节课是《粮言粮语话隋朝》，作课人是焦作温县实验中学赵晓晓，本节课仍然是以乡土历史——温县的小麦博物馆导入，本节课的环节设计有三个：一、粮何以多，隋的建立与统一；二、粮何人收，开创科举制；三、粮如何运，开通大运河。在每一个环节中，老师依托乡土资源，结合史料展开探究活动，探究隋亡的根本原因，给予学生必要的教学提示，体现了以学为中心的教学理念。该节课的亮点是以2022年初中历史新课标为依据，有自己的教学立意，围绕课魂展开，隋朝到底有多粮，问粮哪得盈如许，粮多何以把国亡，给人留下深刻印象，久久不能忘怀。

第4节课的作课人是信阳市羊山中学何书玉老师。讲课的题目是《观明朝之变——明朝的统治》。该节课以青花瓷导入，课程设计围绕一个“变”字从四个方面进行追溯。一观政权之变——立国有因；二、观制度之变——驭官有术；三、观经济之变——利民有道；四，观世界之变——变中有变。设置三个教学场景，学法指导中，注重唯物史观的培养，点拨学生感知阶级斗争是社会发展的动力之一。运用年代尺和世界地图树立学生时空观念。最后呼吁愿以吾辈之青春捍卫盛世之中华，培养民族自豪感和民族自信心，润物细无声，厚植家国情怀。

第5节课和第6节同是《鸦片战争》，作课人分别来自郑州市第四十七初级中学的陈雨和来自平顶山市第三中学的徐悦。两节课风格迥异，第一节课围绕道光的态度展开。一、以道光眼中逆夷滋事；二、道光的剿抚之变；三、道光眼中的永久合约。古今两种视角形成认识冲突，为后来时空对话做铺垫，跨时空对话则是这节课的亮点，将历史事件置于特定的具体空间考虑，学生的畅所欲言达到高潮，学生告知道光：今天的人民有信仰，国家有希望，让道光放心。获得全体观课老师的好评，此处引来掌声响起。第二节课则是9节课当中最平实的一节课。教学环节也分三个，分别是第一：落日余晖；第二，兵临城下；第三、折戟沉沙。三个环节中各设计了一个探究活动，在探究活动活动中提出两个层层递进的问题，构成问题链。探究活动以后，让学生进行展示。展示后，再用思维导图进行这一环节的小结梳理。最后学生齐读你所站立的地方，正是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不黑暗。你的梦想有多雄奇，中国就有多美丽。读完之后老师呼吁今天的孩子不忘初心，砥砺前行。

第7节课展示的是《经济和社会生活的变化》，作课人新乡市第二中学赵文慧。课程设计三个部分，一、鉴——民族工业之曲变；二、见——社会生活之渐变；三、践——民族复兴之睿变。首先进行概念解释民族资本主义，然后介绍民族资本主义发展的背景：内有曲折的近代探索，外有强势的西方入侵。结合史料，梳理近代民族工业发展历程，完成表格，使知识系统化。接下来根据表格，绘制民族资本主义发展示意图。作业设计部分寻找家乡近代经济和社会生活的变迁，作业形式多样化，可以是绘画、手抄报、海报、小论文、调查报告、短视频等，体现双减理念。该课的亮点是以杭州拱宸桥为切入点，走进时代帮学生搭个桥，走出教材，走近学生，走向未来。

第8节课是商丘市第一中学门静雅的《中世纪城市和大学的兴起》，开头提出问题：中世纪是“沉睡”还是“变化”激发学生思考。通过观察中世纪图片创设教学情境一，教学提示学生总结中世纪城市特点：脏乱小。简洁明了；情景二中世纪巴黎大学一天的生活，在最后一个画面喝酒滋事后自然过渡大学的特权。教学情境环环相扣，素养落实突出：体现唯物史观，在城市争取自治环节，点拨学生说出人民群众是历史的创造者，在探究大学兴起原因是点拨学生感知经济基础决定上册建筑。总之，这节课教学设计有创新意识，教学情境有生本意识，素养落实有引领意识。

第9节课是来自洛阳市东方二中的朱贺的《探寻新航路》，朱老师一开口就激情澎湃，开头以两种不同视角纪念碑图片导入，激发学生兴趣，首尾呼应，结尾处教学提示，立场不同，评价事情的态度就不同，要从不同角度客观公正评价事物。最后视频升华，体现价值传递，人类的探寻从未停歇，希望同学们用于探寻不忘初心，追梦前行，这节课打到高潮。亮点是在结尾处结合本课在整个单元的位置，阐明历史发展顺序，体现大单元，大概念教学。