“学”的重点在于理论传授， “习”的关键是实践习练。在这一周里，班主任们继续阅读了《做班主任，真有意思！》的第二章，他们是如何将书里的理论应用在实践中的呢？请看他们的分享。
刘智燕老师结合实际，分享出来，积累了管理班级的优秀经验。
刘智燕老师的分享
张文娟老师真情地描述真实的事情，让学生“悦心”，不仅学生有了惊喜的变化，张文娟老师还获得“心悦”的价值感和幸福感！
张文娟老师的分享
当郝弯弯老师付出了爱与智慧，改变一个孩子的幸福感轻轻地荡漾在心头，教育的价值感也许就是这么简单。
郝弯弯老师的分享
张老师以自身敏锐的观察力和感受力，捕捉教育契机，唤醒孩子内心。
张珊珊老师的分享
青春期的孩子需要的就是老师和家长认可和肯定。王老师懂得学生，走进他的内心，学生才有了可喜的进步。
王坦坦老师的分享
连老师在认真读书，在认真反思，在学以致用。
连稳稳老师的分享
思维一变，问题不见。仇老师改正学生的缺点不是用批评，而是用优点激发。
仇倩文老师的分享
特殊学生考验的就是班主任的耐心爱心，李曼老师以自己的智慧，把没意思的工作变得有意思，将师生关系变得有意思。
李曼老师的分享
技术会赢了对方，心法会赢得对方。
刘子畅老师的分享
“小心翼翼地保护着她这刚刚萌发的积极性”令人感动，施敏老师小心翼翼地呵护与关怀特殊的学生，坚持下去，一定会看到花开。
施敏老师的分享
孩子需要被看到，越小的孩子，越需要。程老师看到了孩子 ，也许温暖了一棵想发芽的种子。
程轩老师的分享
李颜希老师悦纳自己和学生，使事情的处理有了不同的结果，这就是教师和孩子共同成长。
李颜希老师的分享
李依纯老师正确面对和处理孩子的错误，抓住教育机会，让学生得到了成长。
李依纯老师的分享
愿意去欣赏，会欣赏学生，学生也会一次次地给你惊喜。
臧志豪老师的分享
“习，数飞也。”学习就像鸟儿飞翔一样，需要不停拍打翅膀。坚持就会有收获，班主任们也会读书的路上继续共同前行。