“学”的重点在于理论传授, “习”的关键是实践习练。在这一周里,班主任们继续阅读了《做班主任,真有意思!》的第二章,他们是如何将书里的理论应用在实践中的呢?请看他们的分享。
刘智燕老师结合实际,分享出来,积累了管理班级的优秀经验。
刘智燕老师的分享
张文娟老师真情地描述真实的事情,让学生“悦心”,不仅学生有了惊喜的变化,张文娟老师还获得“心悦”的价值感和幸福感!
张文娟老师的分享
当郝弯弯老师付出了爱与智慧,改变一个孩子的幸福感轻轻地荡漾在心头,教育的价值感也许就是这么简单。
郝弯弯老师的分享
张老师以自身敏锐的观察力和感受力,捕捉教育契机,唤醒孩子内心。
张珊珊老师的分享
青春期的孩子需要的就是老师和家长认可和肯定。王老师懂得学生,走进他的内心,学生才有了可喜的进步。
王坦坦老师的分享
连老师在认真读书,在认真反思,在学以致用。
连稳稳老师的分享
思维一变,问题不见。仇老师改正学生的缺点不是用批评,而是用优点激发。
仇倩文老师的分享
特殊学生考验的就是班主任的耐心爱心,李曼老师以自己的智慧,把没意思的工作变得有意思,将师生关系变得有意思。
李曼老师的分享
技术会赢了对方,心法会赢得对方。
刘子畅老师的分享
“小心翼翼地保护着她这刚刚萌发的积极性”令人感动,施敏老师小心翼翼地呵护与关怀特殊的学生,坚持下去,一定会看到花开。
施敏老师的分享
孩子需要被看到,越小的孩子,越需要。程老师看到了孩子 ,也许温暖了一棵想发芽的种子。
程轩老师的分享
李颜希老师悦纳自己和学生,使事情的处理有了不同的结果,这就是教师和孩子共同成长。
李颜希老师的分享
李依纯老师正确面对和处理孩子的错误,抓住教育机会,让学生得到了成长。
李依纯老师的分享
愿意去欣赏,会欣赏学生,学生也会一次次地给你惊喜。
臧志豪老师的分享
“习,数飞也。”学习就像鸟儿飞翔一样,需要不停拍打翅膀。坚持就会有收获,班主任们也会读书的路上继续共同前行。