为了打造高效课堂，向45分钟要效益。本学期我校重点组织同科教师“同讲一节课”，本着百家争鸣、求同存异的思想，让老师相互切磋磨课。在听课、评课中相互学习，相互促进。
第一阶段：同一个年级的同一学科教师同讲一节课。校委会成员分派到各个教研组，和教研组长一起，带领教师根据教学进程确定好课题和讲课班级。要求同一教研组必须参与听课，并将讲课安排汇总后发到学校工作群，也欢迎其他教师参与听课。
为了让课堂更高效，突出学生的主体地位，让每个学生都能参与到课堂中来，变被动学为主动学，讲课要求必须充分体现小组活动。课堂就如一场马拉松，老师指方向，组长带头跑，组员跟着跑。
课堂上做到简单的自主预习学，中等难度的小组探讨研究学，难点老师点拨着学。
每节课除了本教研组人员参与外，也吸引了其他组的老师参与进来。
不同的班级不同的学情，听课不评课等于没听课。教学有法，教无定法，贵在得法。如何才能更得法，关键在于在评课中磨课。我们要求每一节课后同科教师必须认真评课，指出优点更要指出缺点，指出短板，指出改进之处。
第二阶段：每个年级推选出一到两名教师参与第二轮的“不同年级教师同讲一节课”。
在本轮听课中，大多数老师讲课的同时进行了视频录制，既提高了信息技术应用能力，又便于自己课后进行教学反思，通过观看自己课堂实录给自己照照镜子，发现自己的美，也找出自己的不足。
社会在发展，学生在进步，教材在变化，只有不忘初心，保持精益求精的精神，才能让自己的课堂更出彩，真正做到办人民满意的教育。