成长没有句点，青春一路向阳——2024届定向铜梁区立心小学实习工作第七周纪实
微风轻，骄阳暖
迎着初升的晨曦
怀着未来的憧憬
展开丰盈的翅膀
我们又迎来了崭新的一周
莎姐守未，护未成长
金色的童年是人生中最美的年华。
为进一步加强小学生防欺凌、防性侵知识教育，引导学生树立安全意识，增强自我保护能力，铜梁区立心小学本周三开展了“莎姐守未，预防性侵”专题知识讲座。
本周三，立心小学如期召开了教职工大会。会上，李书记和张书记总结上周工作出现的问题，并布置了本周及下周的主要工作任务。
学校本周进行了2023秋期“强师工程”推进会。在“强师工程”推进会上，学校相关领导李小强主任将我们6位实习教师分配到各个小组中，给予我们学习、锻炼的机会。
行远自迩，笃行不怠
本周是进入高段的第一周，主要工作为见习、熟悉高年级的课程安排、作息时间、班级常规活动等。
在教学方面，我们认真观摩学习指导老师的授课，发现高段的教学方法和课堂管理与低段差别很大。
在语文教学方面，我们在听课过程中明显发现高段学生的课堂积极性比低段学生积极性低，一旦问题有点难度，举手发言的同学就很少。如何激发学生的积极性，如何管理好课堂纪律等问题都需要我们慢慢摸索。除了日常听课，批改作业也是一门挑战，语文作业的开放性比较考验教师的思维，我们不能被答案所局限，要培养学生组织语言的能力。
在数学教学方面，我们感受到低段与高段学生在知识和思维逻辑上存在巨大差异，教师的教学方法和内容也有明显区别。教师在备课时应充分考虑到学生的认知基础和思维层次，还要结合学生的学情，如此才能有针对性地上好一堂课。
本周开展了以消防安全为主题的班会活动。
生命在于运动，运动有利于健康。本周，秋季运动会有序展开，五年级的孩子进行了第一场足球比赛，激情竞技，热血沸腾。
研思致新，赋能前行
十一月，秋色已暮，初冬将至。为了提高师范生的教学技能，增强对备课、说课、上课、评课的理解，学习如何在担任班主任或少先队辅导员时规范少先队员礼仪，11月9日，重庆师范大学2024届定向铜梁区小学全科师范生教育实习第三次集中研修如期进行。
上午，铜梁区第一实验小学副校长王欢欢以《少先队标志礼仪的基本规范》为题为我们进行了精彩的专题讲座。王校长从少先队标志和少先队礼仪两个大的方面，结合自身工作经历，通过具体的实践操作，生动具体地为我们讲解了少先队标志礼仪的基本规范，对实习生们今后辅导员工作的开展非常有帮助。
立心小学王红老师进行了以《基于核心素养的小学语文统编教材课堂变革探索》为主题的讲座。王老师围绕语文核心素养，以小学语文统编版教材具体课文内容为例，详细地阐述了语文核心素养的隐在系统和显在策略。让大家充分了解到语文核心素养的“隐在”只有转化为“显在”，核心素养才能真正落地生根。对于大家今后从事教研科研、开展理论研究有莫大的助益。期望实习生们未来能逐渐地成为“师德高尚、业务精湛”的优秀教师和科研专家。
中午，学院指导老师朱静老师到进修校与实习生们交流实习中遇到的问题和困惑，并对提出的问题进行指导解答，激励实习们要珍惜实习经历，在实践中不断提升自我。
下午，金龙小学的王定伦老师进行了以“培训蓄能量，启航正青春——给新老师的建议”为主题的讲座。他围绕“热爱工作，做到三实”“熟悉常规，专业成长”“面对问题，积极应对”“携手同行，幸福启航”四个方面，结合自身经历，分享了教书育人的心得。王老师指出，教师的工作态度要认真踏实，课堂教学要力求落实，家校沟通要重在务实，为新教师日后的教学与家校沟通指明了方向。王老师的谆谆教诲让同学们获益匪浅，他踏实的工作态度更让即将登上工作岗位的实习教师们深受触动。
学而有思，思而致远
本周五，我们实习小组开展了总结反思会，除分享各自的教学日常外，主要就我们本周的见习情况进行了讨论交流，并在此基础上进行了总结和反思。
本周是我们由低段教学升入高段教学的第一周，在来到新的环境，新的班级的同时，我们也在逐渐地适应高年级的教学内容，于我个人而言，本周的教学活动主要以听课和作业辅导为主，对此我做出如下的总结：
相比起低年级学段的学生，高年级学段的孩子学习能力和理解能力更强，在作业辅导讲解试题的课程中，教师不再需要如低段教学那般，事无巨细地对题目进行讲解和说明，假如按照低段的方式对高段学生进行作业讲解，不仅会耗费过多的课堂时间，还会导致学生注意力下降，学习兴趣降低。在高段的作业辅导中，应该做到取舍得当。
相比起低段学生，高段学生课堂的纪律更好，但相对应的是，高年级学段的学生课堂积极性不高，走神开小差的现象时有发生。面对此种现象，我们教师要做到吸引学生的课堂注意力，讲解需要更加的生动，与学生之间的互动交流也应该更为密切。
—胡根
本周的高段实习工作，我有如下感悟：
1.高段的孩子自主性较强，很多事情可以放手让孩子自己去做，培养班长的小干部就显得很重要。
2.高段的孩子理解力和思维力都明显提高，这对我们教师的要求也就更高，备课应尽量“超量备课”。另一方面，四年级的孩子的生字书写、听写等方面仍然存在较大问题，作为语文教师，教导孩子们关注生字的笔画和结构，提醒孩子们的写字姿势等问题仍然是我们重点需要注意的地方。
周四的集中研修令我印象最深的是王红老师“基于核心素养的小学语文统编教材课堂变革探索”的分享。
这启示我们要根据核心素养和单元语文要素来设计教学目标，再选择合适的教学策略，依托课后习题等方式达到落实语文要素的目的。这也提醒我们作为教师要认真专研新课标，认真钻研教材。
—冉宇平
经过一周的接触，我对高段的情况也有了初步了解。
高年级孩子的自我管理能力比较强，班干部能有序地组织班级常规活动。李老师在管理班级时，很尊重学生的意愿，会倾听学生的意见，积极构建民主型班级管理模式。
在教学中也会更加注重学生小组间的讨论交流，鼓励学生自己探究，分享发现。有的放矢，从管到扶，交给学生学习的方法，这是值得学习的好方法。
—张梦平
这是踏入高段实习的第一周，在这一周里，我发现高年级的孩子上课气氛比较沉闷，课堂纪律也相对吵闹一些。对于高年级的学生来说，上课说小话好像是一件比较常见的事，在整顿纪律上，老师温柔平和的提醒并不会起到太大的作用，如何整顿课堂纪律还需要再探索，再思考。
—汪纹羽
告别低年级，进入高段的第一周，我认识到高年级与低年级阶段课堂表现存在差异性，比如高年级学生因为思维层次更高，自我约束能力更好，在纪律方面比低年级孩子要出色不少，因此在课堂教学上纪律管理并不是最重要的内容。同样的，也存在一些问题，如学生积极性不高，课堂氛围略显沉闷、呆板，可能会出现教师自问自答的现象。所以，怎样来吸引学生的兴趣是我们在教学时需要思考的。
—魏榆苓
高年级的学生身体素质好，自主意识增强，许多事情都有自己的看法。我们作为新教师，第一次接触难免会手足无措，很多时候学生在与我们相处的时候没有距离感，对我们较为信任，但是相处太过于没有距离感就会成为一件坏事，班级纪律方面就会出现危机，我们也要把握好其中的分寸，稳住自己的威严。
—谢沅栩
撰稿人：汪纹羽 张梦平
冉宇平 胡根
谢沅栩 魏榆苓
审稿人：冉宇平