“减负提质”是新课标及双减背景下，对教育的最高期望。数学理解是数学教学的主要价值取向，实现全面深刻的数学理解，自然可以提高常态化教学质量，提高学生的数学素养，促进学生发展。
《角的初步认识》单元，是小学阶段数学“图形与几何”领域一个重要内容，角的概念具有较高的抽象性，孩子们又是初次接触角的知识，因此，这部分内容对于多数孩子来说具有一定的挑战性。为了让学生能够更好更快的掌握角的初步认识，区别锐角、直角和钝角，五一路第二小学二年级数学组以“双减”政策为核心，根据二年级小学生心理年龄特征和生活经验，开展了以探索“角”的世界为主题的项目式作业活动，让孩子们对“角”的认识更扎实深入，培养学生思维能力，提高学生的数学素养。
作业一:我会找角
小小角可调皮了，它藏在我们的身边。瞧，二年级的同学们都迫不及待想要去找寻它们！书架、垃圾桶、球门、宣传栏、操场、电视机、窗户、楼梯……一个个的角被同学们找了出来，同学们还根据学到的知识对这些角进行了分类。
作业二:我会做角
吸管、彩纸、小棒、毛线……可别小瞧这些不起眼的材料，它可以通过同学们灵巧的双手变出不同角呢！
作业三:我会拼角
每个三角尺有一个直角和两个锐角，一副三角尺能拼出哪些角？用三角尺拼角的实践作业，既能巩固学生对直角、锐角、钝角的认识，加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解，又能培养学生的动手能力，积累数学活动经验和解决问题的经验，还能使学生更加熟悉三角尺上角的特点，为后续学习作好铺垫。
作业四:我会画角
角有几部分组成，画角时先画什么，再画什么？同学们通过画角进一步掌握角的特点，并进一步区分角的种类。
作业五:我会整理
同学们又拿起画笔，绘制图文并茂的手抄报，将角的初步认识这一单元整理并记录下来。通过手抄报活动，既锻炼了孩子们动手操作的能力，使他们感受到了数学的知识性与趣味性，体现了数学的灵活性与教育性，又培养了他们整理归纳的能力。
学生通过生活中找寻角、用不同材料做角、用三角尺拼角、画角、手抄报记录角这些项目式作业，让学生在活动中经历知识形成过程。从而建立起角的表象，丰富了对角的认识，发展了空间概念，真正体现了新课标提倡的“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程”这一理念。不仅使学生享受数学学习的乐趣，更引导学生用心感受生活，用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界。提升数学学科的综合能力。创意特色作业为孩子们提供了展示的舞台，分享着收获的喜悦。在接下来的数学教学过程中，老师们将会继续引导学生更加关注生活，使学生在生活中学、用数学，进而提升数学学科核心素养!
图片:二年级数学组
编辑:孙亚莉
初审:吴瑞婷
终审:李敏