“研”语绽芳华 聚力共成长
——唐佑平初中英语工作室第五次集中研修

　　2023年11月8日，为了构建 “城乡初中教育共同体”，消弭教育隔阂，均衡教育发展，株洲市外国语学校、攸县柏市镇中学、攸县黄土岭镇市上坪中学、茶陵县金星学校牵手成为“城乡初中教育共同体”。借此机会，唐佑平初中英语工作室开展了第五次集中研修活动。

　　四所学校现场共同完成了签约仪式，并发布了“城乡教育发展共同体凤凰山宣言”。

　　株洲市教育局副局长杨育华在讲话中指出，现阶段教育工作者们应致力于消除城乡教育之间的隔阂，杨局长赞同了本次《凤凰山宣言》提出“缩小城乡、县域教育差距”的观点，并相信未来一定能够各美其美，美美与共。

　　交流会现场，唐佑平初中英语工作室主持人兼株洲市外国语学校外语部部长唐佑平老师进行了《传承、创新、培养、务实，助力和谐共进》的英语学科质量建设经验分享。

　　第一堂课是刘艺老师的听说课。刘老师的课基于新课标的主题范畴，从听力材料入手进行课堂内容解构，对听力材料中的对话进行句子，短语和单词分析，再针对性进行教学，教学过程中逐步生成主题句，并组织活动进行相应落实，最终达到教学目标。

　　第二堂课是刘怡君老师的七步七读阅读课。刘老师利用邀请函进行情景导入，通过头脑风暴训练记忆能力、思维能力和快速反应能力。紧接着，通过七步七读阅读教学，逐步提升学生的阅读技能，达到通过阅读提升学生英语素养的目的。与此同时，整节课坚持了单元整体教学的理念，学生从已知到新知的过渡自然流畅，层层铺垫，最终的输出水到渠成。

赛课名师马凌老师：

首先，它是一节"艺"声悦目的课堂。刘艺老师老师声美，笑容美，学生坐姿端正状态美，师生借由各种小道具互动交流美。课堂中导出都是教学的艺术之美。

第二，刘老师的课堂是一节让人心旷神"艺"的课堂。欢快的chant，配合音乐节奏和韵律，学生动手动脑动嘴。这样的课堂，让学生玩中学，学中玩，玩得开心，学得快乐。所谓兴趣是最好的老师，学生喜欢英语自然愿意学英语，学生愿意学英语自然学得好英语。

第三，刘老师的课堂是一堂"艺"人悦性的课堂。最后升华的主题句Everyone is remarkable，当学生大声说出来，唱出来的时候，这句"天生我材必有用"的句子，让学生增加了怎样的自豪感。学英语不如用英语。对于听力材料的处理，刘老师课堂上变成了采访。把书本上的知识，变成了落地的实际行动。以学定教，以学促用。

金星学校教研组长谭忠萍老师:

刘艺老师对于教材的艺术处理、学情的精准把握、学科素养的科学设定、课堂节奏的深度把控，以及她的简洁、洗练的课堂语言，声情并茂的示范朗读，严道、美观的课堂板书，都是值得我学习的。最后，刘老师让学生把主题意义唱出来，把“德育”读出来，把文化意识悟出来。至此，学生的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质在情境活动中得到最大提升。

赛课名师李超敏老师:

       每一次听外国语学校的课，总能收获多多，教学设计总是很巧妙，过程中也是惊喜不断，高潮迭起，一环扣一环，衔接紧密，到最后结果水到渠成，今天刘老师的课亦是如此，没有一个环节是多余的，每一个步骤都在为最后的输出服务，教学效果斐然。所有这一切，与刘老师的个人综合素养以及背后外国语学校英语教研团队的有着密切的关系，很高兴听到这样一节课，收获很多。

市级学科带头人晏诗源老师:

       刘怡君老师展示了一堂非常精彩的读写结合课。整堂课紧紧围绕教学目标展开，以情境导入，从教师的自我介绍、学生选取组名，再到各阅读环节的训练，水到渠成的chant，都紧扣教学目标，不枝不蔓；从内容的分析再到写作的点拨，层层推进，有条不素;从培养学生们的能力、思维再到实践，步步相生，丝丝入扣；从课本、课内再到课外，循序渐进，拓展延伸。

再者，学生的小组合作学习是一大亮点。从合作探究到互动评价，每一位学生都参与进课堂讨论，讨论交流的声音清亮悦耳，思维碰撞的愉悦溢于言表。更值得我学习的是，小组讨论环节，刘怡君老师或提示指点，或解疑答难，或称领赞许，更是起到了四两拨千斤的激发作用，使学生在愉悦的思维体验中，极大地释放出学习的激情，将课堂引向高潮，于春风化雨中完成了人的发展。

柏市中学教研组长李梦云老师：

       刘怡君老师精心地设计课堂设计，快速地带动学生进入情境，点燃学生们的学习热情。整个课堂环环相扣，主题句的产出是水到渠成的且符合新课标的理念。再者，刘老师很注重培养学生们的学习习惯和学科思维方式。并用诗歌的方式呈现，让学生感受到语言的节奏美和韵律美，同时不露痕迹地引出这个主题意义句子: Join the party, enjoy the party, make others happy, and we all will be happy.

　　最后，工作室主持人唐佑平老师对两节课作了总结。两位刘老师的课都以单元整体教学为理念，立足单元话题范畴，结合本节课教学目标，展开了一系列的活动，过程中无痕迹地渗透目标句型，并逐步生成本节课相关的主题句，并结合chant、角色扮演、小组合作讨论、读后续写等多样的活动形式，将目标句型和主题句结合起来，最终让学生输出目标语言，课堂灵动、清晰、有活力，有实效，是两节精彩的课堂。