关于学科育人
叶澜先生认为育人价值的主张与目的是：“课堂教学要从‘教书’走向‘育人’，从‘知识传递’走向‘生命价值的挖掘与提升’。” 因此，如何将育人贯通语文学科教学，如何挖掘语文教学中的育人价值，如何培养新一代时代新人，是当今语文教学亟待解决之难题。通过李岱巍老师关于学科育人与教学反思的讲座，我对教学目标的设立以及教学环节的设置有了更深刻的反思。
基于“育人价值”视野下的语文学科教学，要实现将语文学科融于“育人价值”的根本目标，即要在语文课堂中培养学生主动、健康发展，拥有自主学习、独立思考、全面发展、适应时代发展的能力；让语文课堂“活”起来，师生之间、生生之间相互交流，共同探讨，学以致用；发挥语文学科独特价值，提高学生审美思辨能力，文化理解能力，促进人生观、价值观的升华。只有充分发挥语文学科的育人价值，才能培养出适应时代发展，满足国家建设需求的当代新人。
关于教后反思
教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素，是一个优秀教师在成长过程中不可缺少的重要环节。
教学反思能力决定着教师的教学能力和在工作中开展研究的能力。那么，教师在教学反思中该反思点什么呢？李老师从教后反思的概念、反思的内容、类型方式以及关键点和路径为我们提供了多种可能。
关于课件制作
随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程，改变了“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的传统教学方式。学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、动画、视频资料。丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者。
老师在课上强调了信息传递的重要性，针对文字、图表、版式设计、颜色、动画、文字逻辑提取等方面通过具体实例进行讲解。通过此次学习，我更加深入了解了关于PPT的使用和设计，进一步了解了PPT中包含的各项功能，能够更简单明了地传达信息并学会分析和组织幻灯片的结构。非常感谢老师耐心细致的讲解，我会将我的收获感悟融入到实践之中，进一步提高自己的多媒体课件制作技能。
编辑：语文班学员 张可欣