户外沙土区是幼儿非常感兴趣的一块小天地，这里到处都是丰富的自然材料和可变的低结构材料，它本身具有的开放性，可以引发幼儿的无限学习和探索，创造无限的可能。
10月18日
第一次晨晨和几个小伙伴先在沙池里挖了一个坑坑，铺上一个大大的塑料袋，由于风有点大，然后他们在沙池里找了四块砖压住四个角，找来一个大矿泉水桶给里面灌满水，又跑到创意城里去找树枝。
小水井的雏形出来了，孩子们发现树枝直接插在沙土里面很不稳，东倒西歪根本没法固定，他们搬来砖块固定树枝，可惜还是不能很好的固定，手一松开，树枝就歪倒了。
游戏后表征
张曦晨（5周岁11个月）：我今天在玩沙区挖了一个洞，我拿工具挖了一个很大很大的洞，我发现有个苗，越来越难挖，我找了一个大桶装水，把它倒在泥土里它就好挖了。然后我继续挖，挖好了，给它铺上黑色的塑料袋，把水倒进去，然后我们又去创意城找树枝，我把树枝插进沙子里，发现树枝一直倒。于是，我又在树枝周围围了砖头，然后我们就挖好了一口井了，下次我们要准备一个小桶和绳子来舀水。
一对一倾听分析
幼儿能够结合自己在乡下和奶奶打水的经历，在度假村沙池游戏里尝试挖小水井，利用幼儿园现有的资源，去其他游戏区寻找适合的游戏材料，找来树枝作为支架，幼儿发现沙子不能起到固定的作用，能够巧妙地运用沙池里的砖块来围拢在树枝周围，然而砖块不管怎么摆放，缝隙都太大了根本无法固定树枝。思维碰撞的时候和孩子们一起讨论了固定树枝的方法，有的小朋友觉得可以在幼儿园里找一找更加适宜的材料固定，有的小朋友说可以在沙子里面加点水就能像水泥一样变得更牢固，还有的小朋友想到可以将沙子与其他材料组合来尝试。另外，从晨晨的表征中还能发现，他对于后续的游戏已经有了思考和相应的计划。
10月24日
他们运用沙池中的瓦片来围在树枝的周围，然后再用大矿泉水桶去打了水，用沙水混合来填埋，当发现不够结实的时候他们还会用小脚去踩一踩让沙子变得更加紧实，从而让树枝更加稳固。当树枝固定住后，他们尝试用饮料瓶和毛线绕在树枝上来打水，来回转动树枝，成功打到水后孩子们欢呼雀跃，感受到了挑战成功后的喜悦。
游戏后表征
张曦晨（5周岁11个月）：今天我在沙子区，我昨天留的基地，里面有很多沙子，我把压的砖头拿掉，沙子铲掉，把塑料袋放在旁边，然后再重新放上去。我去接水，别的2个人把树枝又放回到坑里，我把土把它固定住，它容易倒，我拿瓦片把它固定住，我把树枝放进去，我又找了一个树枝，把它放在树枝上面，拿了一个杯子发现水很容易流下来，我就换成了我喝剩下的一个瓶子，我去接了一大桶水把它倒进去，水瓶放进去接到了水，我在瓶子上打了一个死结，只要把固定的树枝往后转，瓶子就会下去，往前转瓶子就会上来，最后成功了。
黄宇轩（6周岁1个月）：我先把昨天挖的坑，把袋子抽掉，在坑里挖土，把土挖出来，我就在里面铺一块塑料袋，我再用砖头把它压住。我先挖一个小坑，把树枝插进去，在树枝的旁边放上瓦片，再用土把它埋起来，我用同样的方法做了另一根树枝。这两根树枝头上都有分叉的，我又找了一个没有分叉的树枝架在这两根树枝上。架好后，我就拿了一个绳子和一个瓶子，把它们绑在一起。绑完后，我把它们绑到树枝上打了两个结，绑好后可以把它伸缩，我把它放下去，瓶子就能吊到水，等会儿还要加水，这样就能捞到水了。还可以伸缩，要过一会会，瓶口就能往有水的地方斜，就会有水，就可以吊上来水了。我和张曦晨、钱星宇3个人轮流玩。
一对一倾听分析：
幼儿在挖小水井的过程中能够与同伴分工合作，当游戏中幼儿发现砖块方方正正不能更好地固定树枝的时候，幼儿能仔细观察，积极动脑，根据树枝的形状特点，及时选择瓦片来围拢固定，将瓦片侧过来摆放更加贴合树根，再用沙子来填埋，游戏中体现了幼儿的围合、填充图式。当发现杯子不适合打水的时候，能够及时寻找身边合适的游戏材料来替代，每一次遇到困难的时候，幼儿都能沉着冷静地思考，分析问题的能力非常强。幼儿在耐心等待瓶子注水的过程中发现了瓶子沉浮的秘密。《指南》指出：引导孩子在观察、探索的基础上，能感知和发现简单的物理现象，如物体形态或位置的变化，探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，支持和鼓励孩子大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。幼儿在打水的过程中感受到了树枝、绳子和瓶子之间三者的相互关系，发现树枝转动的方向不同，瓶子也会随着滚动起来，原来顺时针转动的时候瓶子会下降，逆时针转动的时候瓶子会上升，体验到了古人打水的乐趣。
11月7日
《指南》科学探索中指出：要经常带孩子接触大自然，激发孩子的好奇心和探究欲望，为孩子提供了一些有趣的探究工具。基于幼儿发现物体转动的这种物理现象，对物体转动产生了浓厚的兴趣，为了满足幼儿的兴趣和游戏需要，我们提供了更多的工具和材料来支持幼儿的游戏，比如：滑轮、麻绳、挂钩等，支持幼儿进一步的探索，幼儿发现用滑轮来打水更加方便省力了。
李苏雅（5周岁4个月）：我用树枝转一转插到一个小坑里，叫上好朋友放上瓦片，放好瓦片我扶着树枝，好朋友给我填沙子填到外面，坑好了固定不住的话就用脚踩一下沙。上面横一个树枝，一个瓶子用线绑上去，一个瓶子用钩子，线一拉穿到洞洞里，线一拉瓶子就弄上来，线拉长瓶子就会慢慢掉下去，里面就有水，水灌满了不能松手，一松手水会流下来，用小钩子拉更好玩。转动树枝打水，老是摇晃，不过它不掉下来。
秦宇陌（6周岁1个月）：今天我在玩沙区，我和小伙伴们合作搭了一口井。我们找来两根有叉叉的树枝，把一根长长的树枝放在叉叉上，两边的树枝用沙子包住，里面是用瓦片固定住的。我们在横的棍子上绑了两根绳子，因为我们得到了一个新的工具，是一个滑轮。我们用绳子的一端绑住瓶子，另一端分别绑在树枝上和滑轮上。经过几次尝试，我们发现滑轮的瓶子拉水拉得更快，也更轻松一点，用棍子转得会慢一点，而且不太方便，滑轮的瓶子一下子就把水提起来了。为了公平起见，我们还两个一模一样的瓶子放了一样多的水，滑轮提水的效果更好。
一对一倾听分析：
《指南》指出：我们要给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物体、材料的特性和物体的结构特点。结合幼儿的生活，我们提供了树枝、毛线、瓶子、滑轮等，通过试验、比较、观察，引导幼儿初步感知常用工具与自己生活的关系，证实不同工具的用途。我们可以从小雅和陌陌的表征中发现，幼儿通过转动树枝和滑轮作比较，发现滑轮打水更加轻松好玩，但也有不足的地方手一松就会掉。转动树枝虽然不会掉下来，但是速度很慢，而且不稳定，树枝容易摇晃。幼儿能用完整的语言描述自己的发现，比较两种工具，知道不同的工具有利也有弊。
教师感悟：
只要我们提供合适的材料、有挑战的材料、有准备的环境，孩子们会自然地用这些材料来开展游戏、不断深入，探索出多种自发的创造性游戏。虽然看似这是一个重复性的游戏，但是其实他们也是在一次次活动过程中发现问题，寻找更适合的材料来支持他们更加深入的探索，从原来的挖坑到用砖块来固定树枝再到后面的瓦片，发现再用沙水混合来填埋就会让树枝更加的稳固，幼儿在一次次的游戏中不断优化深入，不禁让我为孩子们的这种伟大的学习力而感动，为孩子们游戏中的无限创意点赞！
链接《指南》：成人要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、实践操作等方法，引导幼儿发现问题、分析问题和解决问题。在挖小水井的过程中，孩子们体验到了挖井的艰难，锻炼了孩子们的大肌肉动作和解决问题的能力，提高了同伴合作的意识，学会了互相交流自己的想法，分享自己的经验。孩子们在游戏中感受到了湿沙和干沙的特点，树枝和瓶子转动的有趣现象，还有滑轮省力等这种物理原理，让幼儿的心中种下了一颗小小的科学种子，幼儿能充分利用幼儿园现有的户外自然资源，探索不同的方法来固定树枝，这种不放弃，肯钻研的探索精神不正是每个幼儿都值得拥有的嘛！
放手游戏下，我们要相信儿童，每一个儿童都是天生的探索家和游戏家，我们要做的就是创设有准备的环境吸引幼儿，提供适宜的材料支持幼儿，用心观察，耐心倾听，静心思考，你会发现一百个幼儿有一百种游戏的玩法，他们会带给你无穷的惊喜。