不忘初心共筑梦,砥砺前行共成长。今天是2023年新任教师培训第一期最后一天，莆田市教师进修学院邀请了本院的心理学专家柯莹珊老师，为新教师们剖析学生的心理发展特点以及相对应案例分析及解决思路，并且邀请了本院的教育教学研究员黄玉腾老师，通过教学案例研究分析，助力新教师专业成长。
《学生的个性心理发展及辅导》
柯莹珊老师主要通过学生心理特点，培养目标以及辅导技术的运用三个部分来对学生的个性心理发展及辅导内容进行分析。
首先，针对学生心理特点，柯莹珊老师通过介绍五个不良行为现象的群体及原理分析针对这些现象应采取的解决思路：首先应建立与学生间信任，其次找到行为的成因，再有就是要帮助学生提升自尊心。其次，在培养目标上，柯莹珊老师强调应该先培养成为幸福的普通人，在基础夯实后，再追求成功，进而追求社会影响力和对世界的贡献。最后，在辅导技术运用上，柯莹珊老师通过“校园欺凌”“厌学”相关内容的实际案例，指出了在相对案例背后的解决措施，并希望新教师在平时谈话辅导时要尽可能做到倾听，共情。
《新教师专业成长的有效途径》——以教学案例撰写为例
黄玉腾老师主要通过教师成长之路、教育教学研究含义、特点及意义，撰写教育教学案例意义以及典型教学案例分析四个部分展开。
首先，对于教师成长之路，黄玉腾先由教师成长的五个阶段引入：新手阶段，熟练阶段，胜任阶段，业务精干阶段以及专家阶段，并通过自身遇到的事例来强调教师成长的六个具体的要求。其次，在谈到教育教学案例含义与特点时，强调了教学案例具有记实性，选择性，应用性，主观性；在表示方式上具有具体性，完整性，叙事性，说明性，论说性；在内容上，应该具有“个案”特点，但能以小见大；再者，指出撰写教育教学案例的意义有促进交流研讨，形成教学研究成果以及提高教师专业能力。最后，通过典型教学案例分析，强调新教师在平常教育教学工作中，要有教学设计与教学反思，要先教育再教学。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李，十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。作为新教师的我们，应该时刻关注学生发展，同时也应该不断的进行专业学习，积极与团体合作，为自身专业成长奠定坚实基础。
