“新课标”指出义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，整本书阅读被单独设为拓展型学习任务群，强调引导学生积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。基于“新课标”素养导向的观念，怀着对教育的热爱、教研的热忱，带着对教育的思考，初中语文整本书根基阅读策略体系研究开题研讨会于2023年11月10日在枣庄市峄城区榴园中学报告厅举行。
首先，由张奎老师带来“消除与经典的隔膜--《朝花夕拾》整本书可以这样读”的精彩课堂。在整本书的阅读指导中，张奎老师抓住“经典”的内涵，启发学生思考应该读什么样的书，怎样读。张老师独具匠心，从“整合的手”“探索的心”“联系的脑”等方面，一步步引导学生深入了解鲁迅，感受鲁迅童年的爱与自由。“幸运的童年治愈一生，不幸的童年一生治愈”，张老师关于“整本书可以这样读”深入浅出的阅读设计活动深深地启发了课堂中的每一位学生。
接下来，由颜雯老师以“一个‘北漂’的奋斗与迷失——解析祥子与环境的对抗和妥协”展开精彩课堂，带领学生深入研读文本，整合文本，探寻人物的悲剧命运。
颜雯老师设计三个阅读活动，贯穿整个课堂。“七嘴八舌话祥子”“聚焦祥子的生活圈”“聚焦祥子人生的三大灾难”，条理清晰，思维导图为引领，前后对比人物表现与心理，挖掘了祥子悲剧命运的深层次原因。
最后，山东省齐鲁名师领航工作室主持人商宗伟就关于“初中语文整本书根基阅读策略体系研究”做开题研讨会报告。商宗伟老师以“整本书根基阅读的界定”为切入点，抓住“整”“本”“根基”“阅读”，指出整本书阅读既要强调整体性，又要强调实践性。
在报告中，商宗伟老师还以《骆驼祥子》案例设计为例，从目标设计、内容设计、评价设计三个方面明确整本书根基阅读教学要点。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，此次课题开题研讨活动既能激励更多的教师投身课题研究，也激励我们初中语文人以此研讨会为契机，积极推进语文整本书根基阅读，改进和优化现有阅读教学结构。且行且思，精益求精，将课题研究的成果转化为学科发展的动力，让科研之路一路芬芳！
编辑：徐培莹
审核：商宗伟