“生活即教育”，生活中涉及的方方面面都有可能成为幼儿科学启蒙的素材，孩子总在与周围环境的接触中了解和认识世界。使得孩子的生活富有生气和活力，让他们的心智得以有益健康地发展。
为进一步优化我们园内教师的专业技能，促进教师专业成长，提高教师教育教学能力和幼儿园整体教学水平，我园于2023年11月7日至10日开展了以科学领域为主的公开课教研活动，老师们结合自身的教学风格，运用多种教学形式，呈现了丰富多彩的教学活动。
活动中，每一位教师都积极认真的备课、准备丰富的教具和制作精美的PPT课件，反复琢磨教案，精心设计每一个环节。活动中老师们充分利用多媒体课件、操作材料、共同实验、游戏活动等，以直观形象的画面、生动有趣的实验激发幼儿科学探索兴趣。
接下来让我们一起走进精彩纷呈的课堂吧！
精彩活动 共同成长
小一班《我是妈妈的小帮手》
执教老师：孙思瑶
在本次活动中，教师根据孩子们己具有初步按大小分类的经验，创设 “我是妈妈的小帮手”的游戏情境，让孩子在看看、说说、玩玩、做做的过程中，进一出引导幼儿感知同一物体的大小。基于小班发展特点，本次活动充分调动幼儿的积极性，让幼儿在不断探索和操作中去感知物体的大小。
小二班《找一找》
执教老师：柳栎
圆形是我们生活中常见的基本图形，利用情境创设的方式，利用幼儿天性在游戏过程中去认识生活中的圆。让幼儿在不断探索和操作中去认识圆了解圆的基本特征。
中一班《拓印树叶》
执教老师：陈佳华
教师牢牢抓住幼儿对树叶强烈的好奇心和探究欲望的教育契机，进一步引导幼儿观察比较不同树叶的形状、颜色和纹理，认识树叶的组成，支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑，寻找答案或解决问题。
大一班《落叶树与常绿树》
执教老师：胡晓凤
教师充分利用自然资源，扩展幼儿生活和学习经验，大树是我们生活中唾手可及的教育资源。在活动中，教师通过让幼儿主动的分析与辨别来得出此次活动的结论，保证了幼儿的主体地位，积极引导幼儿区分两种树叶的不同。
大二班《落叶树与常绿树》
执教老师：吴秋菊
教师引导幼儿通过多形式、多途径的学习,让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观察比较，从而认识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。初步感受四季变化，感知简单的自然现象，了解人类与环境的相互依存关系，进而产生亲近自然、关心和保护环境的意识。
学而知不足，思而知后进，公开课观摩活动后，大家聚在一起进行集体评课，每位老师对自己的科学探究活动进行说课后，其他老师围绕教学目标、教学准备、教学过程及延伸活动等方面进行集体评课，大家各抒己见，发现亮点，找出不足，深入分析研究，使活动评价真正有效。
“研”途有你 聚力成长
老师们根据此次示范课例活动从活动目标的合理性和达成程度、目标达成的教学策略、活动游戏化的策略和手段及有效性等方面进行分组研讨。
此次活动，教学内容围绕科学领域开展，老师们将新纲要的课程理念渗透到教学环节中，教学方法多样，充分注重以幼儿为主体，创设有趣的教学情境和引导幼儿开展课堂科学探究，教学思路清晰，展示出教师良好的专业素质和执教能力。
专业引领 赋能共进
幼儿科学教育活动是引发、支持和引导幼儿主动探究, 经历探究和发现的过程, 获得有关周围物质世界及其关系的经验过程的活动, 它使幼儿获得乐学、会学这些有利于幼儿终身发展的长远教育价值。
曾群丽园长结合活动组织及老师的公开课从活动准备要“精”，理论学习要“勤”两方面进行总结分享和专业引领。
本次活动的开展不仅为老师搭建了一个展示自己的平台，也为所有老师创设了相互学习、相互交流的良好互动氛围。老师们将以此次观摩活动的成果为契机，深入反思自己的教育教学行为，不断提升教育专业水平，更好地引导每一位幼儿。观摩活动并非终点，而是新的起点！我们相信，通过此次活动，老师们将带着对不足的反思和经验的总结，不断完善自己，提高教学水平。
学，然后知不足；
教，然后知其困。
每一次思维的碰撞，
都是教育生命里的迸发；
每一场教研的分享，
都是集体教育智慧的传递。
愿我们能永保挑战的勇气，
不忘初心，砥砺前行！
【图文编辑】刘永梅
【初审】邓星星
【终审】曾群丽