——记教师专业成长之路：如何做好教学成果的凝练研究的专题培训
为更好地提升教师凝炼教学成果，提高教学成果奖申报质量。本学期，天河区教师发展中心开设了由科研部赵霞部长主持的《教师专业成长之路——如何做好教学成果的凝练研究》课程。2023年11月10日（星期五）下午，教学成果凝练班如期开课，此次培训共78多位教师参加培训。
一、深度剖析，以案为鉴
首先，天河区教师发展中心科研办赵霞部长剖析了教学成果的本质与内涵，回顾了教学成果形成的主要因素，包括背景、研究、过程、成果、总结和名称等六方面，为提升教师的认识、理清脉络、掌握方法与途径奠定扎实的基础。
接着，赵部长分别以成果案例《生命教育视域下“四元联动”智慧学习生态系统的构建与应用》《让孩子成长点滴可见——“日新评价”体系的构建与实施》为例，从项目历程、研究团队、解决的主要问题、研究的成果等方面对教学成果进行了全面、系统的阐述，讲座既有理论高度，又有很强的针对性和指导性，在思想上、学术上以及操作层面上均有很高的学习价值。
随后，为了点燃教师参加教学成果申报的热情，赵部长引导教师放下思想包袱，消除教师畏难的顾虑，深化教师教育教学研究之路，培育教育教学成果。她特意从众多的优秀成果中精心挑选一个由广州市一一三中学黄玮老师主持的广东省教育教学成果《指向学科核心素养的高中生物结构化教学模式研究与实践》，该成果获得广东省教育教学一等奖。她介绍了这项广东省一等奖教学成果研究的全过程，其强大的团队组成、十余年坚持不懈的努力探索和所取得的极其丰硕成果——特别是发表22篇论文，其中有14篇是核心论文，让人佩服！奉为一线教师学习的楷模！全体教师纷纷表示，向黄老师学习其成功经验，提升自己的教学成果凝练能力和提高实践水平。
二、见解独到,分析透彻
赵部长是一位资深的教教育工作者，她对教学成果的凝练有着独特的见解。她深刻认识到教学成果是衡量教师工作成效的重要标准，也是教师获得职业满足感和成就感的重要来源。因此，她一直致力于提高教师的教学水平和专业素养，以取得更好的教学成果。 针对上次培训后的作业：关于“日新评价银行”的用词不恰当的问题，赵部长向学员进行提问，学员们纷纷自信地表达自己的观点和想法。
赵部长认为，教学成果的凝练需要教师在教学过程中注重对知识的深入理解和思考。她强调，教师应该具备独立思考和解决问题的能力，以及创新精神和实践能力。同时，她还指出，教学成果的凝练不是一蹴而就的，而是需要教师在长期的教学实践中不断积累和总结。她强调，教师应该注重对教学经验的积累和反思，从中发现自己的不足之处，并寻找改进的方法。只有这样，才能不断提高自己的教学水平和专业素养。赵部长的见解独到、句句精辟有深度，为教师们提供了一个全新的视角来看待教学成果的凝练。
培训后，赵主任还细致耐心的针对个别学员的结题报告进行细致指导，对需要改进的内容提出了中肯的修改建议，老师们纷纷表示受益良多！
三、展望未来，砥砺前行
总之，通过参加这次专家培训学习，我们不仅学到了许多实用的凝练教学成果的知识和技巧，还深刻认识到了教学成果的重要性以及持续学习的必要性。这些经验和见解将对教师未来的教育教学产生深远的影响和帮助。相信教师只要保持对教育的热情和初心，不断学习和实践，一定能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献！期待在不久将来，我们积极申报2026年的教学成果能大放异彩，有高水平的教学成果产出，为天河教育呈现出一份满意的答卷。
撰稿：梁慧怡
图片：梁慧怡、李君
审稿：赵霞
幼儿园组学员感想
通过赵部长生动风趣的课堂，我对于何为"教学成果"有了清晰而深刻的认识。教学成果的凝练，反映了我们的教育水平，体现了我们总结经验的能力，也揭示了我们是否掌握了教学规律和本质。赵部长的课堂不仅让学员们深受启发，也让大家明白了如何将复杂的教育内容进行提炼、概括，教学成果的凝练是将知识和经验浓缩成最有价值的部分，理解本质，抓住规律。每一节课，赵部长都为我们呈现一些优秀的案例，进行详细的解读，原本抽象难懂的知识，变得清晰明了，让普通老师也能看懂、读懂。她的倾囊相授让我看到了她对教育、教科研的热忱，她的慷慨热情感染着在场每一个老师，在科研的路上，遇到赵部长是每一个学员的幸运，感谢这份相遇，让我们朝着科研的道路继续前行，有所收获！
广州市天河区枫叶幼儿园 梁晓琳
在“如何做好教学成果的凝炼研究”培训学习中，为大家打开了全新的视角，让我们更清晰地认识到教学成果凝炼研究在教师专业成长中的重要性，对教学成果的凝炼研究有了更深入的认识和理解。同时学习中也让我意识到自己在这方面的不足之处。下面，将对这次培训进行反思和总结：
一、培训过程中的收获
（一）明确教学成果凝炼研究的意义和目的。培训开始时，赵霞部长就明确指出了教学成果凝炼研究的重要性和必要性，帮助大家更加明确自己的研究方向和目标。
（二）掌握教学成果凝炼研究的方法和技巧。通过培训，学习了许多实用的研究方法和技巧，如文献综述、案例分析、数据挖掘等，这些方法将对我们未来的研究工作产生积极的促进作用，不仅可以帮助我们更为客观地审视自己的教学实践，也能确保研究成果的科学性和普适性。
（三）了解了教学成果凝炼研究的最新动态和趋势。培训中，赵部长介绍了当前教学成果凝炼研究的最新动态和趋势，让我更加全面地了解了这个版块的研究现状和未来发展方向。
二、自我反思与改进
（一）以前，可能更多地关注活动开展过程，而忽视了成果的提炼和呈现。通过培训，意识到教学成果不仅是教学过程的总结，更是对幼儿发展成效的衡量，以及自我教学能力的反馈。
（二）教学成果的提炼并非简单地罗列成绩，而是需要对教学过程进行深入反思，找出其中的亮点和问题，然后提炼出真正有价值的教学成果。这需要具备深入观察和思考的能力，也需要掌握一些科学的研究方法。
（三）通过培训学习意识到在教学成果的提炼和展示方面存在不足。这次培训提醒我们，教学成果是多元化的，需要更全面地看待和提炼教学成果。
这次培训引发了对未来工作的思考。将更加注重教学成果的提炼和展示，不仅是为了提升自己的教育教学能力，更是为了能更好地反映教育成效。我会将培训中学到的理念和方法运用到实际工作中，以提高自己的教学效率和质量。
天河第三实验幼儿园供稿