为促进浏阳市特殊教育教师加强教学研究，提升教师专业素养，打造基本功扎实，综合素养高的师资队伍，进一步提高特殊教育课堂教学效率。11月10日，浏阳市张素平特殊教育工作室组织了2023年市特殊教育课堂教学评优活动，市教科所专家易礼国副所长、小学语文教研员李小葵老师、小学体育教研员魏红霞老师亲临现场深入指导。
本届课堂评优活动的主题是：“信息技术背景下的教学评一体化研究”，旨在引导教师通过传统教学手段与信息技术手段的有效融合，实现对课堂教学深入研究，教学中真正突出学生的主体地位，探索评价教师的教和学生的学达成度的途径与方法，逐步实现高效教学。
课例展示
浏阳市特殊教育学校张亦弛、于嘉、李文清三位授课老师，为工作室的成员们带了精彩的课堂。
启智部张亦弛老师展示了培智二年级生活语文课《我有一双手》。张老师教态亲和，语言得体、丰富。课堂设计严格落实评量一体化，对每个孩子进行了课前的学科类评估，并以此为依据设置了适合每个孩子的教学目标。课堂中采用任务驱动法，从“认、读、说”三个层次引导学生学习词语、学会说话。张老师不光设计了文图配对、补充句子、以及分层次的学习清单，还提供了图片、语言、动作等个性化支持，达成班级集体目标同时落实了个别化教学目标。
学前康复部的于嘉老师和听障小朋友辰辰展示了一堂温馨的听觉语言个别化康复训练课《图形宝宝捉迷藏》。课堂贯彻全面康复的理念，制定了明确的康复目标，巧妙的运用听觉口语法中的听觉优先、重述语言、声学强调、平行谈话等教育策略，让孩子在游戏中体验操作的乐趣。在看一看、听一听、猜一猜、说一说的环节中，引导孩子展开联想与想象，对事物的大小、颜色、形状等进行听辨整合，对物品的描述，从单一的命名过渡到对其形状的扩充描述。提高孩子的听觉意识同时，自然的习得语言，从而提高认知水平。课堂气氛活跃，教学效果显著。
启智部李文清老师展示了培智六年运动与保健课《原地投掷沙包》。她遵循智障学生的身心发展特点，围绕投掷沙包目标内容，设计热身活动抢圈游戏，彩带、器械操等，激发学生兴趣，做好运动准备；采用镜面示范，分解动作步骤，帮助学生掌握原地掷沙包动作要领；设计单手拍气球、打过街老鼠、夹沙包接力等趣味活动来达成不同层次的训练目标，练习密度和运动负荷切合学生实际。
团队分析
学科研修组进行了课前研讨，设计了课堂观察量表，围绕教学目标、教学策略、教学资源、教学评价四个维度进行观课记录，黄山小、王红、陈晓仪汇报了各学科团队的观课分析报告。
黄山小老师从《培智学校义务教育生活语文课程标准》的理论出发，肯定了本堂课的亮点，即张老师的教学目标分层设计、遵循生活语文教学原则、活动设计注重细节、对学生的评价多样化等各个方面。
王红老师的评价全面具体，从多方面浅谈于老师的这堂课给我们启示。例如：王老师的评价中提到，于老师整堂课非常重视学生的实践，充分注意到了教学情景的创设和课堂探究。这提醒我们在日常教学活动中，需要优化教学策略。
陈晓仪老师高度认同李老师的自身专业素养。李老师落落大方的台风、干净利落的示范，简洁有力的口令，都能帮助我们营造活力而富有激情的课堂。
专家点评
专家引领是校本研究向纵深、可持续发展的关键。市教科所易礼国、李小葵、魏红霞老师三位专家为我们的课堂教学把脉就诊。
专家们既肯定了课堂教学的亮点，并提出了深刻的指导性建议：在特殊教育中如何贯彻教学评一体化理念？“教”是基于学生的核心素养，根据课堂前测而设计的教学目标和教学活动，明晰目标和学生学习的起点。“学”要体现以学生为主体，师生共同参与实践活动，遵循特殊儿童的身心特点，提供个性化教学支持；“评”要贯穿整个课堂教学之中，关注学生的学习态度、参与状态、情绪体验以及目标达成度。三者相互关联，体现以学定教、以评促教，使评价镶嵌与教学之中，成为教学的有机组成部。
市教科所专家充分肯定特殊教育教师富有爱心、专业功底深厚，特殊教育学校要发挥示范引领作用，积极开展特殊教育校本教研活动，以赛促研，带动普特融合学校、随班就读学校参与融合教育课堂教学评优活动。
编辑：黄山小
王 红
一审：于 嘉
终审：张素平