秋之美，在于沉淀与收获；教之美，在于引领与共享。为更好地落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的 “立德树人”根本任务，充分利用现行教材的语篇，发挥育人功能，切实帮助广大初中英语教师转变教育教学观念，更新教学方法，不断提升初中英语教师的教学能力。2023年11月8日上午，在陈小琴老师的带领下，于都县初中英语陈小琴名师工作室在尧口初中开展“送教下乡”活动。
同课异构，不一样的精彩。本次活动，两位英语老师上课的内容是八年级上册 Unit 6 I'm going to study computer science. Section A （2a~2d）
初冬有一些寒冷，还时不时下一阵小雨，清晨八点，第一环节说课议课正在火热进行中……，本节课由工作室陈小琴老师主持，首先大家分别做了一个简短的自我介绍，加强彼此认识，同时为了以后能更方便教学交流探讨，大家也互加了微信。然后由两位授课老师说课，两位老师分别从教材分析、学情分析、教学三大目标、教学重难点及突破、教学课堂预设等方面有条有理地剖析了本课内容，让精彩的课堂执行充满了期待。最后老师们各抒己见发表了各自观点和教学补充建议，陈老师做了方向性总结。
第二节课是由尧口初中的刘才和老师授课。刘老师通过学生相互问答What do you want to be?导入课堂主题，在课堂中反复训练学生的口语，通过讲解、复述，从而由输入到输出，使学生学会迁移知识的能力。这堂课按照新课标理念，以学生为主体，鼓励学生积极参与课堂，充分调动学生的积极性。
第三节课是由思源实验学校的邹美清老师授课。邹老师教态自然，富有亲和力，一开始用一些图片导入新课，直观形象，激发了学生兴趣，同时引入本节课的话题: What do you want to be when you grow up? 邹老师整节课围绕dream job这个主题，教学重难点突出，既注重基础知识的运用，又注重学生能力的提升；教学目的明确，任务指令清晰，旨在提高学生的语言表达能力和听说读写能力。邹老师注重情感教育，潜移默化地熏陶着学生。
第四节课，名师工作室的郭小莹老师带来了精彩的专题讲座《“教—学—评”一体化背景下之阅读教学开展》，郭老师先结合《义务教育英语课程标准（2022年版）及目前的教学现状，为大家讲述了什么是“教—学—评”一体化；接着详细阐述了如何进行“教—学—评”一体化的阅读教学的设计和实施: 如何教、如何学、如何评？最后郭老师展示了一个课例:八年级下册Uint 3 Could you please clean your room? 结合这个课例，她给出了阅读教学的相关建议，倡导老师们在阅读教学中学会理论联系实际，同时积极打破常规、学会创新！
郭老师的讲座不仅紧扣新课标，还体现了以学生为主体的理念，彰显了阅读核心素养的重要性。她的案例激励老师们逐步改变单一的评价方式，进而激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性，让学生在乐中学，学中乐！
下午，学校丁校长和尹主任组织大家在行政会议室进行了评课。首先两位授课老师结合教学设想和实际教学执行进行了详细的反思剖析，同时针对自己教学设计上与新课标理念相矛盾的地方谈了自己的感想和今后改进的方向。然后尧口初中的华迎春老师分别从教学目标，教学思路，教学设计和教学程序，学情分析，教师综合素养等方面对两位老师课堂的亮点及不足分别给出了客观的评价，最后，陈老师对本次活动做总结发言，在总结中，陈老师提到：
1、两位上课老师对待教学都非常有耐心，以提升学生核心素养为目标，围绕本节课的中心主题dream job，带着学生去挖掘what, how, why; 践行了新课标，体现学思结合、学用结合、学创结合；借助教材引导到真实情境中，体现了迁移创新；
2、两位老师都进行了情感教育，体现了育人功能；
3、两位老师能运用多种学习策略，如:元认知策略、认知策略、交际策略。通过听前预测、读前预测，激活学生思维，运用信息的关联，捕捉关键信息；
4、在今后的教学过程中，我们要学会树立“教—学—评”一体化的育人理念，以评促学，以评促教。同时老师自己要富有激情，老师先high起来，学生会更high！
学无止境，研能上进，每一次的研讨活动，都让教学活动变得更有“嚼劲”。
本次“送教下乡”活动，为老师们搭建了一个交流研讨和共同提升的平台，让老师们在实践中学习，在反思中进步，真正达到了教学互助、共同提升的目的，推动学校之间教育资源的互通共享、优势互补。