秋意还未尽消，寒风凛然而至。还来不及细品秋色的赠予，就迎来冬日的盛情。2023年11月10日，黄陂区中小幼名师工程高级研修全体成员九个小组继续奔赴各个跟岗学校学习。
幼儿园组
11月10日，幼儿园一组来到了杭州市胜利幼儿园（同德园区）参观环境、观摩了混龄区域活动和两节教学展示活动。科学活动中教师为幼儿提供了丰富的操作材料，创造了探究式的情境氛围，幼儿学习兴趣浓厚，充分体现了幼儿在前的自主性学习，让孩子们在活动中发现问题、解决问题，从而获得经验认知。幼儿园二组上午观摩了杭州市娃哈哈幼儿园（赞成林风园区）“哈哈娃玩美童话小镇”室内混龄自主游戏。游戏遵循 “发现儿童，看见成长”的教育理念，聚焦幼儿社会性发展，充分利用室内空间，积极为幼儿创设温馨、童趣、和谐的游戏情境，以乐育心，以乐育行，让幼儿园真正成为孩子喜欢的乐园，彰显了园所特质。
下午观摩了赞成林风园区和新城园区两所园联合开展的以“嵌入式评价在班级微项目活动中的实践活动”为主题的教研活动。在新城园区园长杨洁琼的引领下，幼儿园的老师们领悟到，评价应伴随课程的始终，具有贯穿性、过程性和多元化的特点，应基于生活、基于儿童、基于课程，让评价回归教育现场。观察是评价的基础，评价是课程推进的有效助力。
小学一组:双师协同，儿童立场，让教育更高效
11月10日，小学一组继续到崇文实验学校跟岗，观摩二（5）班的家长开放日活动，听班级的一节数学课和语文课。学生们坐在教室里，在玻璃墙后，家长们可以清楚看到自己孩子的一举一动，听到师生交流的声音。崇文实验学校一二年级的语文、数学课是双师协同包班的模式，上课就是语文课语文老师主教，数学老师协助，数学课数学老师主教，语文老师协助。数学辛老师以哈利波特的魔法盒贯穿始终，创设情境，引导学生兴致盎然地参与活动，达成了“倍的认识”的教学目标。语文郭老师教授寓言《坐井观天》，初读、寻读、分角色读、范读、表演读等，生字老师示范写，学生书空，语文味很浓。两节课上，另外一位老师站在教室，或辅助老师，或提醒学生，或巡游辅导，两位老师互相配合，达到课堂教学效益最大化。教者语言富有感染力，用积极的及时评价激励学生。因为下雨，课间，老师带领学生在教室做操锻炼，然后让学生去和后面观摩的家长玩一会儿。孩子们跳到爸爸、妈妈身上，愉快地撒娇，上课时却没有一名学生回头看家长，专注力很高。
小学一组还与学校办公室主任梁怡进行了面对面交流，了解学校在教学管理、教师管理和活动开展等方面的做法。五天的沉浸式跟岗结束了，小学一组六名学员仍觉得意犹未尽，学习永远在路上。
小学组
11月10日上午，小学二组一行4人，冒着冰冷的秋雨，按时来到杭州新世纪外国语学校。聆听了该校三位语文备课组长关于语文命题研究的微报告。梁超男老师以《评感动人物，寻理想方向》为题分享了四年级下册下第七单元素养练习的命题实践；吴媛媛老师以《“祖国，我爱你”之旅行卷》为题分享了三年级上册第六单元学习水平监测的理念；焦飞飞老师以《游历名山大川，共话美丽家乡》为题分享了二年级上册第四单元表现性评价的观点。三位老师的精彩分享，紧紧围绕2022版新课标的理念，突出单元主题，创设生活情境，突出语言运用，注重检测学生的语文综合素质，培养学生的语文核心素养。让他们对新课标背景下学生语文学业质量检测豁然开朗。
下午1:30，学校主管教学工作的黄校长，与学员们一起座谈，总结了这一周跟岗听课的情况。学员们各抒己见，分享了这一周来的学习收获。最后，黄校长分享了学校进行学业水平检测的操作流程，每一个环节都体现“公正公平，爱护学生，保护老师”的原则，让他们对新世纪外国语学校严谨、规范的教学管理工作深感敬佩。一周的跟岗研修充实而短暂，小学二组的四位老师收获满满，受益匪浅！
小学组
按照跟岗学习安排，今天，小学三组的学员一起来到天长小学观潮校区学习。上午，听了观潮校区马益彬校长题为《双新引领 提升思维 基于观课室的课堂循证研究》的报告。马校长从天长教育的缘起谈起，讲了天长教育从“西湖时代〞走向“拥江时代”的发展历程。随后具体介绍了《基于观课室的课堂循证研究》这一研究项目的情况。
通过马校长的介绍，小学三组学员深切感受到信息技术对教育发展精准助力的强大！大数据让课堂诊断更精准，让改进更有效！从“感性论断” 走向 “理性诊断”。也明白，不可光凭经验评价一个学生或老师，要有基于数据的理性思考，在数据中去寻找评价的证据……面对个体差异，要识别差异，尊重差异，顺应差异，赋能差异——面对有差异的学生，实施有差异的教育，促进有差异的发展，获得有差异的成功！
随后参观了观潮校区的校园！观潮校区今年九月份才建成，现有一二两个年级，共十个班。从校史馆到各功能室，从走廊到各区角，马校长一边谈现有的文化氛围，一边谈今后的规划，让他们真正感受到学校文化的深厚，“让墙壁说话，让草木传情”的魅力！
中学组
今天上午中学一组和中学三组前往杭州钱学森学校参加跟岗学习，听了三节课和三场报告，学习生活甚为充实。上午，先听的是《诫子书》，柴老师引导学生对诸葛亮的认识中导入新课，用两个任务串联起整堂课。任务一是请根据《诫子书》的前半部分内容补充思维导图。要求：图中的每一条线都要找到文中的一句话来印证;任务二是思考探究：结合助读材料，比较原文和改文，比较两者的区别，并谈一谈为什么会有这样的区别？其间穿插学法指导：关注注释石、勾连旧知、字形溯源、联系实际和想象画面。一堂一体四面的教读课，语言干净，勾连文本，有梯度、有深度，给我们留下了深刻的印象。接着听的是卢老师讲授的《周亚夫军细柳》。
下午，学员们又有幸听了柴维东教授的高端报告《思辨性阅读与表达任务群解读与实施》，该报告对思辨性阅读进行了深入解读，提醒老师们在平时的教学中应注意对学生批判性思维的培养。随后，沈华作了《理性审视下的语文教学》的报告，分为回顾与总结、探索与实践、思考与展望三大板块，讲的是学习任务群理念下的语文教学。最后听的课是《猫》。今天的学习安排紧凑，内容丰富，形式多样，理念新颖，让中学一组和中学三组的收获甚多，深感不虚此行。
初中二组：新课标 新探索
11月10日，初中二组学员蔡友华、高大荣和艾秋宁在杭州中学的跟岗研修继续进行。三位老师上午、下午分别听了一场报告，并与学校领导和老师进行了深入的交流。上午，蒋春霞老师作了名为《基于新课标的项目化学习初探》的报告。项目化学习以建构主义理论为指导，在真实情境中，以驱动问题为引领，各学习小组主动在教师的辅助下开展持续的探究和实践，最终产出项目成果。
下午，由曾获“杭州市教坛新秀”的马晓曦老师作了《新课标视域下学习任务群的课堂实施与反思》的主题报告。马老师站在语文学科的视角进行剖析，语文学习任务群应立足语文学科，学生为本，学为中心，是“任务”的“群”群而非文本的“群”。教师设计学习任务，要围绕特定的学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动，指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性和综合性。两场报告，两位老师都从新课程标准理念出发，以学校老师积极探索的实践出发，主题鲜明，理论与实践相结合，分析讲解深入浅出。
下午报告结束后，跟岗老师蔡友华、高大荣、艾秋宁还与杭州中学陆主任、蒋老师、马老师就备课组、教研组建设和项目化学习实施等具体工作进行了交流与探讨。杭州中学五天的跟岗学习一晃而过，跟岗期间三位跟岗老师进课堂听报告，与名师对话，与理念同行。虽有不舍，但杭州中学“养正立人 追求卓越”的办学理念已印在三位跟岗老师的心中。三位跟岗老师均感觉此次研修，立足课堂，直面教学，思考教育，收获多多！
高中组
为期五天的跟岗研修“校园板块”在今天步入了尾声，作为跟岗压轴的一天，高中组的学员们倍感充实，收获满满，更是开阔了视听，激活了满志的踌躇。上午九点，夏衍中学的信息技术张老师就其杭州市教科研成果一等奖的作品《UbD单元教学设计》作了详尽且精彩的讲解。单元教学的难点在信息技术的加持与助力下变得生动且清晰，不仅贴近夏衍中学的教学实操，也注重核心素养的习得，特别是GRASPS模型的量化处理，让操作有抓手，项目更具可控性。
高中组组长姜付锦被邀请作了震撼且颇具启迪的经验分享。姜老师就其名师工作室的理念、物理学方向的研究论文写作及对青年教师的职业发展现状作了具体介绍和分析指导。姜老师在知网上的七十余篇学术论文引得在场所有教师艳羡与惊赞，他一以贯之的教育精神更是让在场的教师们叹服不已。最后夏衍中学的心理学薛老师就其获得杭州市教科研一等奖的课题《CARP生涯规划教育》作了细致的分享。
夏衍中学在学生生涯规划上的务实性、开拓性确实深入人心，薛老师的肯吃苦肯钻研的学术精神也激励了在场的每一位年轻教师。教育正是因为有着这样一群热爱且热血的奉献者在不断攀峰才有了不息的火光。