东马坊乡中心校赵晋华
感谢宁武县教育科技局提供了一次又一次的学习交流平台，感谢校领导对我的重视，紧张的教学之余，能够进行4天的有效学习是非常来之不易的，因此，我非常珍惜此次提升自己的机会。
本次培训由两部分组成，首先由我们宁武县的一线教师进行授课，之后由冯璐媛、罗柳萍教授进行点评、指导讲座，过程中穿插着学员交流讨论，加深了教师的思考，其中给我印象最为深刻、思考也最多的是马凤仙老师的《认识图形（一）》，马凤仙老师通过让学生根据以前的经验将同类物品归类，再观察这些物品的相同点，然后用生动的语言总结出这四种立体图形的特征。整节课马老师通过引导学生使用模型动手操作，动嘴表达，用手感受，在观察对比思考的过程中逐渐形成对这些图形的认识。这样的学习过程有助于发展学生的空间观念、几何观念，同时这部分内容也是推理能力的起点，是学生形成对基本图形、几何体及其在空间中的位置关系认识的前提。
图形的认识就是图形的抽象，从实际的物体抽象成几何图形的过程。图形的认识是一个递进的过程。图形的直观认识就是先从图形的特征来看，什么是长方体，一年级小朋友无法表达长方体的特征，通过感知，从图形的外部形成一种直观的认识。图形的要素认识主要指对构成图形边和角的认识，并建立这些要素和图形整体之间的联系。图形的特征认识是从要素的角度以及位置关系的角度，观察和发现这些图形区别于其他图形的特殊性，从而把把握它们的本质特征。这三部分认识是逐步递进的，不可能一步达成，所以作为教师，要耐心引导学生一步步掌握这部分内容。
教师要终身学习，提高自己的专业素养，正确运用心理学、教育学以及专业知识，去上好一堂课。一堂好课，教师要方方面面准备充分，让学生在理解、感受中学习。
兴趣是最好的老师，课堂中要充分调动学生主动学习的积极性，学会抓住学生的好奇心，设计生动有趣的课堂，这样可以帮助学生更好的学习。
人如何才能在激烈的环境中具有竞争力，学习是必不可少的一个途径。在今后的教学中，我要通过学习，掌握更先进的教学理念和方法，勤于思考，同时也要寻找一种与自己本性更契合的教学方式；我要多了解学生，从学生的角度去思考问题；要循序渐进、由浅入深，由易到难，有层次的设计我的课堂。
最后，非常感谢宁武县教育科技局以及校领导给了我这次难得的学习机会，今后的教学中我将厚积薄发，用心将本次学习到的教学经验运用到一线的教学中，为我县小学数学教育事业贡献自己的一份微薄力量。