为了深入开展读书活动，让每一位教师都亲近书本，喜爱读书，学会读书，享受阅读的快乐，三堡中心幼儿园陌香雅舍读书团队迎来了本学期的第三期跟读活动。
本次共读活动由王凡老师进行领读《自主游戏——成就幼儿快乐而有意义的童年》第四章 自主游戏中的教师观察。全体教师跟读。
王凡老师提前向大家发布了本章导读，从章节中精心提炼了几个问题让大家思考。
自主游戏对于幼儿成长与发展的意义毋庸置疑，教师除了为幼儿创设游戏环境、提供游戏材料外，还肩负着重要的职责，即观察和研究幼儿。为什么要在游戏中进行观察呢？你最常用的方法是哪一种？观察之后我们需要做些什么呢？对于游戏中的观察，您准备好了吗？
接下来我们一起走进第四章——自主游戏中的教师观察，从为什么要观察、如何进行观察分析和观察后怎样记录等多方面来解读那些隐藏于表面现象背后的儿童成长信息，获得儿童发展的关键点。
观点一：是什么——观察的概念内容
1. 观察是有目的、有计划、有方向、比较持久的知觉活动。
2.观（看、听）+察（分析、思考）=综合感知
3.教师观察需要把握以下几点：
（1）观察是有目的、有计划的观察应该有明确的目的和计划，比如：观察谁？想通过观察了解哪些方面的情况：幼儿交往、材料使用、游戏水平、联动等。
（2）观察应调动多感官参与以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，不仅要看，还要倾听，更要去感觉。
（3）观察应有预备知识要具有与观察对象、观察目标、观察内容相关的预备知识，如这个孩子的家庭教养方式、年龄特点、发展特点、学习特点、经验水平以及各类游戏的相关知识等。
（4）观察应与积极的思维相结合在观察的同时，教师的思维一定是积极参与其中的，需要边观察、边思考，并将观察到的现象与内在的相关知识进行链接，最后将所有的信息综合起来获得判断与结果。
观点二：为什么——观察的重要意义
1.自主游戏呈现最真实的幼儿
2.借助观察了解、理解和支持幼儿
3.观察是课程的源泉
4.观察是调整游戏环境与材料的重要依据
5.观察是教师教育理念重构的基本通道
6.观察能帮助教师找到职业尊严感和幸福感
观点三: 怎么做——观察的具体方法
1.做好专业准备要想做好观察，首先我们应该掌握幼儿发展水平和特点、各类游戏的性质及幼儿发展关键经验的相关知识；具备持续的、多角度收集幼儿发展信息和资料的意识；以及保持空杯心态，不带评判的思维，不存在主观的刻板印象。
2.明确观察目的观察从动机角度分为随机观察和有目的的观察，一般我们想了解幼儿游戏水平或环境材料的适宜性时，可以针对幼儿行为及与环境材料的互动进行有目的观察，有些时候没有想好具体要观察什么，或只是想大概了解幼儿游戏情况，可以进行随机观察，从观察中再及时捕捉信息，推动游戏。 一般我们可以从以下几个方面进行观察：
（1）幼儿在游戏中的兴趣与专注
（2）幼儿的游戏水平
（3）幼儿在社会性方面的表现
（4）幼儿在想象力和创造性方面的表现除了对幼儿个体的观察，教师还需要对全班幼儿在游戏中的整体表现进行观察，比如，幼儿整体的游戏状态与游戏水平，一段时间内游戏主题的数量与特点，幼儿的作品与呈现的整体状况，等等。另外，教师还需要对游戏环境和材料的适宜性，教师介入后幼儿的反应与变化等进行观察。
3.科学安排分工如何确保教师能够有时间、有精力去观察幼儿呢？幼儿园应该考虑人员分工，如：班级两人同时在班，一人开展扫描式观察，确定幼儿基本安全；一人开展定点观察，确定眼中有孩子。
4.巧用观察方法常用的游戏观察方法有：扫描式观察、定点观察、追踪式观察。
5.及时分析反思
（1）反思自己的儿童观教育观和游戏活动过程中的言行对幼儿的影响；
（2）思考游戏环境材料对幼儿的支持作用，以及后续调整的策略；
（3）思考今后在游戏中支持和推动幼儿发展的具体方法；
（4）思考今后的课程内容的调整，以更好的支持幼儿拓展经验，提升能力
（5）针对个别幼儿的问题，思考家园共育的具体策略
6.做好观察记录常用的观察记录形式有叙事性观察记录、行为检核表和等级评定表。
7.用好观察记录观察记录可以在以下几个方面发挥积极的作用：
（1）了解幼儿、审视环境、反想教育行为，提升幼儿园游戏质量
（2）与幼儿分享和交流，增进师幼互动
（3）与家长分享和交流，以达成教育共识
（4）跟进和调整课程方案，形成发展适宜的课程样态
（5）与同事分享、学习和教研，促进专业成长
本次领读结束，教师们对观察有了更深刻的认识。
观察是教师修正自己儿童观、教育观、课程观的基本通道。
教师需要不断地提升自己在游戏中的观察、分析、判断能力，为支持和推动儿童的发展打好基础。
