名字里的故事——东英中心学校语文听课评课教研活动

洪老师先通过学情预测，跟同学们分享了两位班里同学名字可能的来源和寓意，再进行对比。这个环节勾连了第四单元的语文要素，非常巧妙。这个标题的设计也让人眼前一亮，仔细一看发现是洪老师制作的课题旁边有小朋友自己姓氏的点缀，很有创意。通过学生的介绍，引出名字里的故事可能和含义、来历有关；再和小朋友探索老师自己的名字，从学生及教师，最后洪老师自己来介绍，形成范式；特别是关注到学生作为听众在这个环节的复述，这个复述的环节其实也就是了解如何把自己的名字故事讲清楚。

学生能通过老师的示范，很清楚地把自家名字里的故事分享给大家。

　　孩子的名字独一无二，从他们的介绍中可以看出家长们的用心，家长的愿望就是希望孩子能够平平安安，健健康康，快快乐乐的长大，他们就是珍宝，被捧在手心里，名字里的寓意，美好且深邃。

说明道姓——生活迁移英雄名人

       首先洪老师出示了有关于他人名字故事分享的范式，也引导学生分享了他人名字里的故事；整个环节从生活迁移到历史名人（或者他人的名字），举一反三。最后让学生学着说说自家课前收集到的名人名字的故事或者是把全家的名字讲述给同学们听。

评课环节

         本节课在听完洪老师的介绍后再回头看看这节课发现还是不能通过一节课很好的去理解语文要素，洪老师从四个维度来介绍了自己的设计思路，这里第一次听说说维主线教学，原来是以评价促进教学，这里很好，就是在课堂上随时关注学生的各种态度。只有关注了学生更好的反思才会更好的促进教学。无论是立足于单元整体还是基于文化立场，或是在真实情景中转换，或是说维主线教学，能看到洪老师设计的用心，通过任务群的引领一步步促进学生的学习，开始讲故事，更好的讲故事，再就是可以在家庭中去讲讲名字故事。这就是层层的递进。