以赛促教学，以赛促成长——腾冲市2023年高中数学教学技能竞赛（复赛）

　　“教育是国之大计，党之大计”，以赛导教，引导教师坚守数学课堂，更新数学教育理念，创新数学教学方法，优化数学教学过程，培养数学教师的教学情怀。2023年11月8日至10日，腾冲市2023年高中数学教学技能竞赛（复赛）在腾冲市第一中学举办。

第一阶段：教师两笔字和解题专场

       考察教师书写不仅仅是文字的记录和传递，更是形成教师职业形象和塑造教师个人魅力的重要手段，特别是在数学这门富有抽象性和符号语言穿插的教学过程中，教师书写显得极其重要，在第一阶段中来自腾一中、腾五中、腾八中等12位教师充分展现了数学教师们在书写上的专业素养，教师一手好的板书能够准确、简洁地表达自己的观点，使学生更好地理解教学内容和方法。

　　高素质教师塑造高素质学生，教师是终身学习者，是解题专家，解题是教师的立足之本，一位好的数学老师，其解题能力直接影响学生的解题能力，为此本次考察教师专业素养中的一项重要考察便是教师的解题能力，一份试卷共17题，满分100分教师们在一小时内完成解题。

第二阶段：数列专场

       来自腾冲市第一中学、腾冲市第五中学、腾冲市第八中学等学校的9位老师分别就《2019人教A版高中数学选择性必修二》第四章《数列》的三个概念课：4.1数列的概念、4.2.1等差数列的概念、4.3.1等比数列的概念，进行同课异构教学竞赛，教师们从情景引入、形成概念、深化概念、巩固概念、课堂小结、知识反馈六个方面展开，结合师生互动，自主探究、小组讨论、展示、评价等方式引导，帮助学生学习概念，挖掘概念，运用概念；培养数学抽象、逻辑推理等数学核心素养；体会类比、函数和方程的思想；感受数学的魅力。

     老师们各有千秋，初学数列，从自然中的斐波那契数列导入是个亮点，激发学生的求知欲；例题和变式设置，师生互动是个亮点，不仅强化概念，还培养学生思辨和自主能力……等差数列的教学，概念辨析，和挖掘概念并推导等差数列的多个充要条件是个亮点，引导学生重视概念本身……等比数列的教学，学生类比等差数列合作推导等比数列的通项公式并展示评价是个亮点，充分发挥学生的主体地位……

第三阶段：导数—“变化率问题”专场

        这一课题作为本系列课赛中的最后一个主题，内容上相较于数列问题是一个对学生而言难理解的内容，但是教师们同样以高水平教学能力展现了本堂课的教学示范。从学生原有认知上通过从特殊到一般、类比、极限思想经历从平均速度到瞬时速度，从平均变化率到瞬时变化率的过程，另一方面数形结合，用简洁的符号语言呈现课堂知识，将原本有难度的知识，通过系列数学方法导出，真正提现了数学老师之魅力。

　　课堂教学展示结束后，评委组的7位老师对每名参赛教师的课堂教学进行了全面的点评。一致认为，参赛教师在比赛中充分体现了扎实的教学基本功，板书工整，教学设计合理，教态得体，有较强的驾驭课堂能力，备课充分，知识点讲解到位，教学流程安排合理，课堂节奏舒缓有致，并鼓励参赛教师相互学习，继续发挥教学方式方法的优点，也指出缺点与不足，希望每位教师在今后的教育教学中更上一层楼。

　　最后，李向军老师宣布本次竞赛的获奖名单，并进行总结。李老师肯定了参赛教师的辛勤付出，指出参赛教师们精神风貌佳、准备充足，在活动型课堂的构建、自主合作探究能力的培养，辨析式学习的推进、教学评价的落实等方面都有不同程度的探索研究。但也指出了一些不足，比如：个别教师对于概念的挖掘不够深入，对新课标的要求和教材的研究不够深入，师生互动较少，对学生评价用语简单笼统等。