开班仪式
今秋，来自全市各地区的八名英语教师有幸参加由福州市教育局、福州教育研究院、南京师范大学常州创新发展研究院联合举办的“福州市第二期小学语数英影子研修班专项培训”活动，不远万里赴京求学。
英语一组
10月30日，英语一组的老师们来到了大名鼎鼎的南京市江宁实验小学。负责培训她们的导师是小学英语界的传奇人物——特级教师宫文胜副校长。
宫文胜，南京市江宁实验小学教育集团副校长，江苏省特级教师，江苏省333高层次人才，南京市中青年拔尖人才，南京航空航天大学硕士研究生行业导师，南京市学科带头人，南京市教研室学科中心组成员。曾获全国优秀外语教师、教育部一师一优课“部级优课”、江苏省赛课特等奖，正式出版专著2本，25篇论文发表于核心期刊，16篇论文被人大复印全文转载，作示范课讲座一百余场。
“严谨治学，宽厚育人”是老师们对宫校的一致评价。身兼数职的他在百忙之中抽出时间，为她们量身定制了学习计划。两周以来，宫校亲身示范，给大家展示了一节六年级写作课My holiday（Writing time）和一节六年级的阅读课Protect the Earth。老师们惊呼：英语写作课和阅读课还可以这样上！除了现场课，宫校还给她们开设了好几场专题讲座。有对小学英语写作教学的思考与实践，有介绍图形组织器在小学英语阅读教学中的应用，有对新课标中“写”的变化进行的思考等。这种理论结合实践、逻辑和思维迸发的培训方式令人醍醐灌顶，一下子打开了老师们的教学思路。
期间，宫校所带团队——鹰之队，也倾巢出动，给老师们带来了许多精彩纷呈的公开课和讲座。这是一支朝气蓬勃、人才济济的精师强队，从这里走出许多全国知名的教师。名师们的课堂合各具特色，涵盖了不同年级、不同话题，讲座内容也包罗万象，可谓是一场场教学盛宴。
此外，宫校还带领老师们到其它学校深入学习。短短两周时间，她们参加了三场高水平、高规格的各级教研活动，叫人大开眼界。通过这些教研活动，老师们领悟到，单元写作的终点应指向学生核心素养的发展，写作教学不应该是单元写作语言的操练，而应该是育人价值的体现，育人目标不应该是教师“贴标签”式的表达，而应该渗透在写作教学的全过程当中；教师要尽可能创设真实的写作情境，让学生在真实任务中培养解决问题的能力；写作课要体现语言功能，激活学生的内驱力，发散学生的思维，鼓励个性化的表达。
生动的课例加上精彩的讲座，让大家对南京市小学英语最前沿的教育教学成果有了初步的了解。老师们更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。其中来自福州教育学院附属第一小学的余桂滨老师和福州市钱塘小学教育集团怡山校区的连冰晶老师率先尝试将学习成果融入到自己的课堂中，在江宁实小开设了两节公开课，得到了宫校的肯定，并收获了宝贵的建议。
至此，大家深深地感受到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是教师成长的途径。接下来的两周，大家会继续努力，不负此次培训中所有辛勤付出的教育教学工作者。
英语二组
同期，英语二组的老师们来到南京师范大学附属中学仙林学校小学部，10月30日早上8:20，开班仪式在肖全胜书记研修方案解读中拉开帷幕。随后，四位老师正式拜见了叶畅导师。
叶畅，教育硕士，中学高级教师，栖霞区叶畅名师工作室主持人。曾先后获得首届全国中小学外语教师名师、首届全国中小学外语教师教学能手、江苏省牛津教材实验先进个人、淮安市市政府特殊津贴、南京市学科带头人等荣誉。从教以来，30 余篇论文发表在国家级、省级核心期刊，其中5篇论文被中国人民大学书报资料中心收录。
教而不研则浅，研而不教则空。英语二组的导师叶畅老师以科研论文为重点指导方向，为老师们作了精准而简洁的引领。叶老师先是对老师们进行了面对面的指导，在仔细倾听了老师们的疑惑与想法后，给出了专业而精准的修改建议。与教师们深入探讨论文思路、行文方式，针对存在的问题给予具体的修改意见，用访谈方式与老师们进行对话，旨在把个人思维与专家思维进行整合，为老师们修改论文指明了方向。而后，为进一步解决学员在撰写教育论文中遇到的问题以及提升学员教育论文的质量，叶老师向学员们推荐了当下热门的理论书籍。她围绕“教研论文有哪些类别；教研论文写作的具体步骤是什么；教研论文有哪些写作规范”等方面逐一进行阐述,使学员们在原有的基础上对教研论文写作有了更深的理解。
叶畅老师和该校的英语组其他教师还以同课异构的方式，为远道而来的老师们开设了好几场公开课。由于授课老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课，同样的教学内容演绎了不一样的精彩。
叶畅导师还带领四位学员前往南京琅小明发南浦路分校参加《基于“唤醒课堂”理念下的小学英语作业设计研究专题》及栖霞区南京市晓庄小学举办的《职初成长从这里起步——2020年新教师汇报课》研讨活动。这些研修活动融合了理论和实践的学习，学员们收获满满，也有了新的启发和思考。
课后，英语二组的老师们积极和授课老师交流教学理念和教学经验，共同探讨一些日常教学中存在的问题和解决的办法。此外，叶畅老师还从基于新课标理念下单元整体目标设计与观察量表助力专业听评课等方面与老师们进行了交流探讨。建议大家在撰写单元目标时要体现学习目标与学科核心素养的一致性。要发挥观察量表的评价作用，就要进行全面详细的课堂观察，借助观察工具，真正深入课堂，收集证据，且依据事实观察现象反馈给上课者，在撰写单元目标要体现学习目标与学科核心素养的一致性。
以“说”促教，为“课”赋能。为了更好将在南京所学的一些新的教学理念落地，四位老师在叶老师的带领下，尝试对当地教材译林版小学英语五年级教材进行教学设计，并进行了说课展示。“说课”是教师钻研教材、探讨教法和不断提高教学水平的好方法，更是促进教师专业化发展的有效途径。本次说课学习活动不仅展现了丰富多彩的课堂形式，同时也提升了大家的教学能力和反思能力，为老师们的专业成长提供了一个崭新的平台。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 连江县浦口中心小学蒋燕萍老师和闽侯县青口小学林钧老师，分别执教了译林版五上《Unit 5 What do they do?( Cartoon,Culture&Sound time)》和《Unit 5 What do they do?( Grammar time & Fun time)》。两位老师均通过创设关联的情境，丰富学生的语言架构，通过富有层次的提问，培养学生的逻辑思维能力，引导学生逐步探究主题意义。
两周的研修活动让大家深刻感受到了“影子”培训的形式，如影随形，老师们紧紧跟随在叶老师身边学习，未来，大家将努力把在南京所学的知识运用到教学中，不断提升自己。
结语
时光飞逝，研修征程即将过半。大家不仅感动于活动形式的细致安排，更感谢于培训内容的精彩与实用。教育之路，道长且阻，学而更近，行则将至。在接下去的两周，英语组定能不负韶华、积蓄能量、继续砥砺深耕！