多维磨课求蜕变 拔高提升潜心研  ——国培计划（2023）送教下乡项目研课磨课环节活动纪实（第五期）

 入冬时节寒气袭，送教下乡不遗力。顶着初冬的寒意洛宁县教师发展中心小学语文班送教下乡团队于2023 年11月9日清晨再次踏上了送教征程。本次研课磨课活动致力于拔高引领，深入研磨，潜心进行理论落地的真实校本研修。本次活动在洛宁县马店镇中心小学举行，来自马店镇、长水镇、城郊乡的50名学员参加了本次活动。

本次研课磨课分为五个环节：

一、精心设计，科学规划；二、拔高示范, 提升实效；三、观课议课，现场指导；四、领导观课，现场督查，五、精心作课，异彩纷呈，六、集体评课、深入研讨。

制定详细的作课安排，有拔高示范引领课，有理论指导讲座，有学员集体备课的校本教研。层层递进，步步提升，确保研课磨课活动真实有效进行，并取得实效。为校本研修常态化打好基础和实践引领。

来自洛阳市南华实验小学的王艳艳老师为我们带来四年级作文教学拔高示范课——《我和  XX 过一天》。王老师的课看似平实，实则扎实！她精心设计的学习单为学生完成习作练习做足了准备；在尊重学生思考的前提下，为学生搭好坚实有力的写作支架，她关注课堂生成，并对学生进行细化的指点。适时对学的评价激励也充分调动了学生的学习主动性和乐于分享的积极性。

指向一线的真实需求，研讨最真实的课堂。课后王老师对自己的课例进行了精准的解读，并在潜移默化中教给参培教师如何指导学生进行作文评改，干货满满，让参培教师受益匪浅。她的示范引领给学员们带入了新的专业发展领域，在实现最近区域发展的基础上达成了向更高发展区域迈进的能力提升转变，为本次研课磨课的研修活动做了很好的示范引领。

洛宁县教体局贾丰伟副局长、教研室王蒙主任、马店镇中心小学校长张新军亲临现场听课、督查、指导。

长水镇中心小学杜钰园老师执教四年级上册作文《小小“动物园”》。整堂课设计的环环相扣，抓住了本次习作的重难点，引导学生找出家人和动物之间的相似点，更要抓住其共有的特点，进行诙谐幽默而富有童趣的习作。引导学生通过观察、思考和联想，抓住家人与动物之间的相似点，把家人想象成一种动物，为家里的某个人写一段话，体现家庭的温馨和快乐。所存在的问题是评价环节可以适当改变方式，将自评、生评和师评结合起来。

长水镇西街小学的毕艺星老师执教的是五年级上册第一单元的习作《我的心爱之物》。毕老师教态亲切大方，紧扣课标和教材要求确定教学目标，教学方法多样，讲解清楚有条理，注重写法指导。毕老师用自己获奖后学校奖励的花为范例，讲述了这束干花之所以成为自己的心爱之物的原因和来历，并进行了观察描写，很好地起到了引领的作用；及时的评价和鼓励也给了学生极大的鼓舞，学生积极思考，大胆发言，教学效果较好。

长水镇西寨小学董花丽老师执教的《XX让生活更美好》是六年级上册习作课。董花丽老师的这节课，教学目标明确、思路清晰，课堂节奏张弛有度，方法点拨精准到位，课上学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣和写作欲望，并体验到了成功的喜悦。习作完成后能让学生根据要点进行评改，课堂上充分体现了“学生是主体，老师是主导”的课堂理念。

马店镇中心小学张丽梅老师执教的《XX让生活更美好》是六年级上册习作课。张丽梅老师执教时，能围绕习作要求循循善诱，发散同学们的思维，围绕主题进行选材；然后范文引路，让学生体会到要想把事情写具体、富有真情实感，就要运用到一系列的描写方式和适当的修辞手法等；最后通过片段写作强化了这一知识点。整堂课有条不紊，环环相扣，体现了一个语文老师扎实的功底。

 马店镇中心小学李英英老师执教三年级习作课《我来编童话》。李英英老师充分发现教材资源，适度发掘习作支架，让学生在想象和习作之间搭建桥梁，激发学生编写童话故事的欲望。课堂中李老师三次运用教材资源，为学生编写童话铺设台阶。教材资源的充分运用，有效降低了学生编写童话故事的难度，再次激发了学生创编童话故事的乐趣。整节课，师生充分互动，呈现了双向奔赴的美丽课堂。

长水镇中心小学李淑敏老师执教三年级习作课《我来编童话》。李老师这堂课以编为主，说说写写，紧扣童话特点，给人很多启发。她用图片先激发学生兴趣，再让学生读词，了解故事要素，而后第一次在小组说童话，点评提示人物与情节的重要，第二次借鉴书上学过的课文，重温童话特点，而后学生写童话，第三步是学生读童话，老师点评，第四次是同桌读童话，听者点评。整节课从激发兴趣，到唤起旧知，再搭建支架，组建写作小组，最后点评引导，再激励学生不断修改，形成学习的闭环，效率极高！

 城郊乡崛山小学公志兴老师执教三年级习作课《写日记》。公老师的习作教学定位准确、设计巧妙，课堂中孩子们实实在在的习作收获令人欣喜。公老师引导学生初步体味写日记的好处，了解其文体样式和格式规范，借助“日记”的形式，用一段意思连贯的话，记录自己生活中的点滴小事；公老师用儿歌、故事等诸多方法让学生学习写日记的口诀，感受到习作不难，我们能行。公老师的教学设计还特别注重为学生提供写日记的学习支架，打通习作与学习经验、与阅读、与生活的关联。

城郊乡在礼小学王丽娜老师执教三年级习作课《写日记》。王老师的教学重在创设情境，让学生感受写日记的好处；读写结合，激发学生坚持写日记的信心；同伴互评，鼓励学生逐步养成写日记的习惯。尤其是借助教材中的例文引路，让学生自主发现：1.写日记要规范格式。2.所写事情要将意思表达清楚。3.再通过一组学生日记的阅读，检验是否真正领会写日记的要领。有效落实了教学目标，博得满堂彩。

学员展示课后，指导教师对今天的展示课进行逐一点评。老师们积极参加讨论，及时交流研讨，并针对自己的困惑提出问题，指导教师一一给予解答。参培教师纷纷表示：今天专家老师的拔高示范课又一次为自己的习作教学提供了新思路，在接下来的展示课和今后的教学中要继续探索实践、学以致用。

图 文 :语文一班指导教师团队

审 核：程晓娜 王云哲