教学诊改促发展，实践凝练出成果—南宁市第二中学课题研究和教学成果培训班学习简报（五）

      反思是教育的生命，研究是最好的成长。为了提高老师们的教育教学水平，11月10日上午，我们有幸邀请到广东省特级教师、广东省首批中小学名班主任工作室主持人郑学明教授给我们带来了精彩的讲座《课堂教学诊断与改进的理念和策略》。郑教授从教学诊改之义、之由、之状、之策四个方面给我们带来了精彩的课堂，干货满满。诊断的目的是为了改进，课堂教学诊改其实就是一种教学研究。教育教学研究就是不断去发现、发掘、发挥，其实就是反思的过程。

      郑教授从自己的教学案例分析强调，要重视关注学生、以生为本，不仅进要关注学生的成绩，更要关心学生的成长。作为青年教师，在设计好学科内容的同时，还需要注重在学科教学过程中融入育人的工作，潜移默化渗透情感态度与价值观，培养学生的核心素养。我们还需要学会利用学生的反馈来促进自我反思，从而不断改进课堂教学，提高教学能力。

      接着，郑教授从“立足一个根本，抓住两个关键，实现三个转型，落实四个环节，遵从五个建议”层层深入，专业而精彩，给老师们指明了教学诊断的策略，老师们受益匪浅。

      今天听了郑教授的专题讲座，我收获颇丰。以前在上课的时候，我更多地设计我们上课，但是往往忽略了反思。这节课其实就是将我们教学中应该反思什么。平时我们过多关注上课，忽略课后的反思、反省。我很赞同郑老师的观点，课堂教学需要基于应然，审视已然，应对或然，创造未然。教学诊改，实则就是防患与未然，课前设计时，我们需要多想、从学生的角度去思考，然后通过课堂的诊断与改进，力求完美，来给学生做增值。我们还需要学会利用学生的反馈来促进自我反思，从而不断改进课堂教学。今天的课真的收获很多，思考也很多，非常感谢郑老师给我们带来的分享。

      下午，广州市增城区教师发展中心教研员、正高级教师、广东省特级教师陈洪义为我们带来了讲座《教学成果是怎样炼成的？—我的两次国家级成果获奖与思考》。陈老师的讲座主题鲜明、深刻生动、催人奋进。陈老师主要从“要不要凝练自己的教学成果”“什么是实践特征的教学成果”“如何培育教学成果”“怎样凝练和申报教育教学成果奖”这四个方面，同时结合自己两次获得国家级教学成果的经历给老师们讲授了什么是教学成果、为什么要凝练教学成果、怎样凝练教学成果。

      讲座中，陈老师通过自己研究的情思教育的教学成果给我们详细阐述了如何写申报表和报告书。陈老师的讲座非常写实、具体，每一步都讲得非常到位、生动、形象，陈老师深入浅出的讲授，让老师们获益匪浅。陈老师的讲座开阔了老师们教学成果凝练新的视野。

      在前面几天的培训当中，已经听到不止一位专家在讲座分享中反复提到了陈老师关于教学成果培育凝练的成功经验，今天终于有幸看到陈老师，果然是非同凡响。感谢陈老师在短短的一个下午的时间里，为我们作了这样一场丰富充实、干货满满、道术兼备，还有美的艺术享受的精彩讲座！

      陈老师从“道”字引入，强调了本节课他反复提及的“经历、思考、实践”几个重点；从探讨“要不要凝练教学成果”让我们重新认识了教学成果的价值高度；从探讨“什么是实践特征的教学成果”帮助我们进一步厘清了对教学成果的认识，明确前进的方向；最后从“如何培育”“如何凝练和申报教学成果”两个问题的探讨，给我们做了具体的方法论指导。正如陈老师在这节课中反复强调的“思考与实践没有止境”，这是对我们一线教师最精辟的指引。今天是我们本次课题研究和教学成果培训班的最后一节课，南宁到珠海606公里，借用陈老师的话说，这一次的行走，我们方向正确，脚步扎实，相信在未来的某一天，我们也能培育、凝练属于自己的科学的教学成果，付出的努力都算数！谢谢！

      为期7天培训结束了，短短的7天培训，我们领略了专家们的思维的敏捷，语言的风趣丰满。独特的研究视角以及丰富的教学经验，学员们收获满满。课程结束后，班主任王丽萍老师主持进行了结业仪式。

      科研处韦静主任在结业仪式上给老师们致辞，希望经过这段时间的培训老师们能够重视课题的研究以及教学成果的凝练。教学永无止境，教研也无止境，教学即使研究，研究就有成果，希望未来我们的教研之路越走越远。