【沂河·数学教研】“课标引领,和美共享”数学外出学习汇报活动

临沂沂河实验小学 谭娇
创建于2023-11-10
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        和美课堂,以生为本,以美启智,以和谐促生长,以高级促发展,以一种“和美共生”的模式打造全新高效课堂。正所谓,各美其美,美美与共。这样的课堂,“和”在精彩,“美”在不同。

        

        结合此次和美课堂观摩之旅,为进一步引领教师快速成长,更新新课标背景下的教育教学理念,提高教育教学质量,帮助教师树立科学的教育观、学生观、课堂观,切实推动育人价值和育人方式转型,11月10日,临沂沂河实验小学在南校报告厅开展了“课标引领,和美共享”数学外出学习的汇报活动,我校全体数学教师、教务处王艳主任、田校长参加了本次活动。

        本次汇报活动呈现的两节课例分别来自杨萍老师执教的《加法的数量关系》和周圣凯老师执教的《平行四边形的面积》。两位老师为我们再次还原了名师课堂的风采,还融入了自己的课堂风格和对课堂的理解。

        杨萍老师的这节《加法的数量关系》,是新教材的新内容,是在以后将要加到新课本中的一节新课。杨老师课堂的代名词就是:生本理念。问题让学生自己去解决,规律让学生自己去探究,结论让学生自己去得出,思路让学生自己去理清,经验让学生自己去获得,把学习时间和权力还给学生,让学生真正成为课堂的主人、成为学习的构建者。杨老师是那么的从容温和,数学在她的课堂上好像有了魔力,学生们在课堂上慢慢的绽放,加法的数量关系就这样娓娓道来,不疾不徐。

       周圣凯老师执教的是五年级的《平行四边形的面积》,周老师的课非常具有个人特色,一上课他就让学生在问题的驱动下进行大胆的猜测。风趣幽默的语言,拉近了和学生的距离,又能为接下来的数学学习做好铺垫。整节课如行云流水一般,不急不躁,就像一节常态课,既尊重学生的认知规律,又让学生动手操作,合作观察,在不断的尝试和反思中去总结,多样化多角度的去思考,将新知转化为旧知。

        “非教无以潜心,非研无以致远”,每一次思维的碰撞,都是教育生命力的迸发。和美课堂为我们提供了学习的平台,也为全体数学教师的互观互学,交流研讨创造了机会。

        课堂教学活动结束后,杨萍老师和周圣凯老师对自己的课堂进行了说课。王明军老师、刘宝英老师结合新课程标准,从教学设计、课堂氛围、教学效果等方面分别对两位老师进行了评课。

        刘宝英老师对两位老师在讲课过程中的细节进行了深入的点评。“把握关系的本质,促进思维的发展”,在课堂中渗透生本理念,充分调动学生去想去做去说,最大限度的挖掘学生的思维与创造能力。注重动手操作探究,注重数学方法的渗透,从不同的角度去思考,激发学生的好奇心,在这个过程中也让学生的思维得到了不断的锻炼。

        王明军老师提到要关注课堂效果。学生的课堂学习状态直接影响着课堂学习质量,只有情绪饱满、热情高涨、身心振奋、激情无限的课堂状态,才会取得更有效的教学效果。因此,教师“把微笑带进课堂,把兴趣带进课堂,把激情带进课堂”,激发学习兴趣,唤醒学习动力,在课堂上让学生动起来,思维活起来,教学效果好起来。

       刘振宝主任通过回忆自己的经历,提出老师们要改变自己的教学理念,真正做到在课堂上生生互动、师生互动,激发学生的学习兴趣和思考习惯;上好还原课非常重要,不仅要还原他们的教学设计,还要还原大师的教育思想,并在其中融入自己的教学方式,这也是上好常态课的要求,倡导各位老师要重视习题,提前了解本单元的习题可以让我们在讲授新课时有的放矢,把握重点。中青年教师成长的捷径就是多去仿课,在仿课的过程中融入自己的思考,才能成长得更快。

        王艳主任在活动尾声提出了四个关注:一要关注数学课标,在改革之下应该如何改变备课和教学方式;二要关注教师组织学习的方式,自我反思;三要关注学生的学习方式,借新知转化自主学习;四要关注习题的设计层次与梯度。王主任呼吁全体数学老师要拓宽视野解疑惑、更新理念提水平、求思问学用方法、向内深耕挖潜能,采他山之石以攻玉,纳百家之长以厚己。在外出学习的过程中老师们要追光、靠近光、成为光、发散光!

        在此次活动中,数学老师们相互学习,取长补短,真正落实了“以听促教、以评促学”。这样一场有思考、重质量的汇报展示活动,如一束指引的光,照亮了沂河实验小学数学课堂教学前进的方向。

        活动最后,田校长发表了重要讲话,肯定了两位老师的努力,同时也为各位数学老师升华了三点内容:

        一、共享:前沿信息的共享,专家的教育思想通过课堂能够自然而然消无声息的传递;专家风采的共享;教育智慧的共享;教师学习收获的共享。

        二、示范:教学形式上的示范;教学内容上的示范;教学方法的示范;教学设计的示范。要以学定教,调动学生在课堂上的参与度,内化再输出,引发老师的思考:自己的课堂怎样才能更有效。

        三、引领:教育理念的引领,利用还原汇报课感受前沿理念、教育信息,帮助更多的老师走得更快走得更远;设计思路的引领,应该引发我们的思考,能否透过专家的设计和思考来进行更深层次的思考;教学态度的引领,勤思考、善钻研;教育品质的引领,德才兼备是最重要的,教育情怀是每个教育工作者必须具备的。各位老师应该向优秀的老师看齐、学习,以这样的活动为契机,抓住自己的价值观,给自己定好位!

        本次汇报活动,这两位老师的分享可谓酣畅淋漓,大家听得也是如痴如醉,名师们的课堂对我们是一种指引,更是一种诊断和激励,只要我们带着专家老师们的点拨不断学习,不断前行,相信在未来的日子里,我们定会乘风破浪,我们的教学质量也会更上一层楼!

有一种美好,叫做一起成长。

学习从未止步,热爱从未停止。

学习是最美的姿态,

教研是最深的遇见。

一次学习,一次教研,一次蜕变,

知无涯,学无尽,研以远。

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