为提升学科专业能力，非常荣幸能参加海南省教育研究培训院主办的2023年乡镇小学骨干教师学科专业能力提升项目。简短的开班仪式后，开始进入今天的学习。
11月9日上午，祁承辉老师给我们带来的专题讲座是《义务教育英语课程标准（2022年版）》的“变与不变”。看过一遍课标，也听过几次关于课标的讲座，这次听了祁承辉老师的解读，又有更清晰的认识。
祁老师在讲座中提到：新版课标与前版课标的“承”与“新”。
承是坚持英语课程工具性和人文性的融合统一；重视培养学生的综合人文素养；设计按能力的分级方式。
新是课程目标转向为由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力构成的核心素养目标；课程内容转向为彼此关联的六要素，即：主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。教学方式转向为倡导在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的英语学习活动观；评价方式转向为一个素养导向、主体多元、形成性评价和终结性评价有机结合形式多样的评价体系。
下午陆静娴老师给我们带来的讲座是《核心素养背景下的小学英语单元整体教学设计》，陆老师主要从三个方面解读，一是理解核心素养；二是优化单元设计；三是尝试项目学习。
之前对于单元整体教学，我尚停留在形象感知和模糊化处理阶段，以为就是将单元知识进行整合，然后一股脑呈现。现在我意识到单元整体教学是需要精心设计的，需要关注学生的学习感受，更需要在设计教学流程时，将学生放在中心位置。
听了两位专家的解读，让我深切地体会到了自己需要学的东西还很多，多向别人请教，努力提升自己的学科专业素养，不断学习、不断进步。