窗外日光弹指过，转眼间，珠海市教育系统后备干部培训班广州二中跟岗小组迎来了为期5天跟岗学习的收官之日。暖阳下，迎着芬芳，今天我们来到了广州市二中苏元实验学校。
苏元学校创建于2008年，2022年由公助民办初中转制为公办全日制寄宿制初中，校址毗邻广州二中高中部。
在校长莫庆葵、教导处主任刘彦的带领下，小组成员先后参观了乐学堂、图书室、心理室、礼堂、生活办、文化长廊等教室、功能室。在走访过程中，不时迎面走来成群结队的下课的同学们，他们个个脸上都洋溢着稚嫩且阳光的笑容，他们会自信又大方地与莫校长及来访的客人们打招呼。小组成员们切身领略了苏元学校背倚青山、面朝水西、雅致精巧、空气清新的育人环境。在这样“满载书卷气”的校园环境和生机盎然的自然环境中孕育了灵感，启迪了灵性，生发了灵气，产生了苏元学校独特的教育哲学——“灵性教育”。
灵性教育是以境化人的教育。校园中庭的对联——“山水润灵物渐苏，纸笔会意巧连元”彰显了灵性教育的出发点和终结点，出发点即独特的校园环境。
灵性教育是以心育人的教育。在寄宿制中学里，人与人之间的相处更加紧密，师生之间，心有灵犀；授之以渔，心诚则灵。教育就是一棵树撼动另一棵树，一片云推动另一片云，一个心灵唤醒另一个心灵。
灵性教育是以爱泽人的教育。秉承古人“天人合一”的思想，尊重孩子们的天性，发展个性，让孩子们过一种内在自然和外在完整统一、幸福快乐而又富有意义的学习生活。
在座谈交流环节，莫庆葵校长对珠海市教育系统后备干部培训班广州二中跟岗成员的到来表示热烈欢迎。而后，教务处刘彦主任着重介绍了苏元学校的课程建设及教师队伍建设情况。
苏元学校以“灵性教育”为教育哲学，以“乐育文化”为校园文化，全面深入地开展课程3.0建设，逐渐构建“校园-家园-乐园”的学校特色。结合寄宿制中学生的学习生活需要，苏元学校建构了“HOME”课程体系，旨在为呵护每一个孩子的“灵性”打造美好家园。“HOME”课程体系由身心健康之家课程、人文观察之家课程、思想博识之家课程、科学体验之家课程四大部分构成：Health ，保障学习生活的后盾，即身心健康之家课程； Observation ，观察大千世界的窗口，即人文观察之家课程； Mind ，走向社会与思想的门户，即思想博识之家课程； Experience ，攀登领域顶层的助力，即科学体验之家课程。
在教师培养方面，主要通过上课-评课-反思-研讨、培训、竞赛等方式，助力新教师在三年关键期内迅速成长。首先，依托于集团办学优势，新入职教师会在二中高中本部进行一周的入职培训，再回到苏元学校接受为期两天左右的师德师风培训。恰好今年是党总支书记周丽霞从教30年，今年的培训就由周书记“现身说法”。周书记通过讲述自己工作前10年的目标是什么、怎么达成的？10至20年的时候，成长为学校中层时她的目标是什么、是怎样做的？从教20年后已经形成具有鲜明特征的个人教学特色和教学理念的她，在思考如何更好地示范引领中青年教师成长、培养学生成才，身为学校领导者如何建设一所高质量发展的学校？
其次，苏元中学一直以来都注重教师的原创命题能力，认为教师只有具备了命题的能力，才能够更好地把握课标要求，引导学生学习。因此，学校会定期组织教师进行命题培训和研讨，让教师掌握命题技巧，提高命题水平。
【收获与感悟】
1.学校课程的变革不是漫无目的的“撒野”，而是基于目标的牵引，匹配课程、实施课程、评价结果的过程，是让理性精神照耀学校课程变革的过程。
2.教师的培养不是静待花开的过程，而是需要科学、系统、持续地精雕细琢的过程，是需要坚实的支撑如细水长流慢慢地滋养出繁茂森林的过程。
3.学生的成长不只是知识的获取和积累，还是正确的“三观”独立人格的建立过程，是学生不断探索自我、理解世界，为未来高品质生活做准备的过程。
苏元学校以“灵性教育”为教育哲学，将灵性教育哲学和课程研究相结合，转变教与学的课程方式，激发孩子生命的灵性，建构“丰盈灵润”的课程，把“灵性”内涵融入课堂，让教育回归本源，让学生成为了充满灵性的生命体。