“学非探其花，要自拔其根。”为进一步探究语文大单元教学策略，落实“基于课程标准的学与教”的新课程理念，正确认识核心素养和大单元教学的联系，更好地促进教师的专业发展，扎实推进、有效落实“大单元教学”，11月9日，实小南湖校区语文组全体教师进行了大单元教学教研活动。
课例观摩 示范引领
今天给我们做课的是宝刀未老的黄蕾芳老师，她执教的是六年级上册《我的伯父鲁迅先生》。黄老师围绕单元语文要素设计一个大情境“围读会”，引导学生谈“周晔眼中的鲁迅”，“人人眼中的鲁迅”，“作家眼中的鲁迅”，“学生眼中的鲁迅”。通过“读 品 议 悟”一系列的学习活动，学生们感受到鲁迅先生的高大形象。
第二节课由年轻活力的陈天天老师执教。陈老师执教的是四年级上册的《为中华之崛起而读书》。 课上陈老师用表格和插图的形式搭建框架讲述主要内容, 通过“ 主要人物+事件” 的方式叙述文章的前因后果，降低了学生练说的难度。整节课教师始终能结合单元语文要素、聚焦关键问题，突出重点，并能立足于学生的发展,以语文核心素养的提高为出发点，以引领者，合作者的身份带领学生走进文本,深入到文本的语言之中,真正让学生感受语言,理解语言,运用语言。
议课评课 同研共进
各年段的老师对这两节课进行了点评。一年级的林静老师给予了很高的评价。她认为两节课亮点多多，黄老师注重学生主体地位，把课堂还给了学生，整合大单元教学，精准对接课标。陈老师的课设计别出心裁，视频导入巧妙 利用书签指导学生写字有创意。
二年级的陈英菊老师称赞道:黄老师的课注重课内外结合，鼓励学生多渠道学习 让阅读无限延伸，取法于课内，得益于课外。陈老师年轻有活力，妙用录像拉进时空距离，突破文本的难点，让学生深刻了解当时社会的背景，进而更好领悟主人公周恩来的内心世界。
三年级的黄蓉老师点评道:黄老师的课让学生列小标题，突出文章重点，简化思路，达到难文简教。陈老师注重朗读指导，让学生抓住事件，概括主要内容，品悟并重，激发爱国之情。
四年级的阮文丽组长娓娓道来:黄老师一副“大先生”风范，展现深厚文化功底，评价学生的语言丰富到位，有十足的“文艺范”。整节课的设计围绕阅读提示，强化整体观，创设真实有意义的情境，实现单元统整。陈老师能够给学生搭建支架，教给孩子概括主要内容的方法，有效地落实本单元的语文要素。
五年级的薛娟娟老师给大家指点迷津。她用“打破、重组、链接”三个关键词，提出大单元教学的核心在于将一个主体或者任务拆分成多个较小的单元，然后将这些单元进行整合和组织，建议老师们让文本的整体性与文本的材料化相结合，把部分的单篇教学形成了整体。
点拨肯定 总结提升
语文教研组组长郭旻老师指出落实新课标的理念，探索大单元整体教学是当下实小集团融合教研的重点。她希望每一位老师都要有“大单元”的意识，对“大单元”有深刻的理解，找到落实语文要素的实施路径，在今后的教学中，一定要围绕大单元、大任务等方式来组织教学，更好地培养学生的核心素养。
教导处的薛丽珍主任对此次教研活动进行了总结。她充分肯定两位做课老师的精彩演绎，同时也对老师们提出了新的希望，希望每一位老师立足于语文新课标标准，做好大单元的教学研究，树立“教 学 评”一体化的意识，激发学生学习积极性。
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。在“大单元整体教学”的路上，实小南湖校区的全体语文老师将再接再厉、且教且行、且思且进，教育教学之花将会越来越艳，芬芳满园。