今天的专家报告是由河南省普树教育家庭指导师李俏燕主讲，她分享的内容是"心理健康与家庭教育"。
李老师从四个方面进行了讲解：一、当下教育的问题及现状。二、对家庭教育的理解。三、心理咨询与治疗的理解。四、家庭教育与心理健康教育如何做。
家庭教育的误区：家庭教育的好坏，直接关系到孩子的性格、能力、价值观等方面的形成和发展。
10大误区：1．过渡溺爱2．分数至上3．盲目比较4．缺乏沟通5．缺乏榜样6．滥用惩罚7．过渡期望8．轻能力培养9．拔苗助长10．置外轻内
教育的最终目的是要把人的创作力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒。
1．激发意识改变认知；2．沟通与表达；3．倾听与理解；4．情绪管理；5．尊重与允许；6．家庭支持。
许昌市建安医院的副主任医师杜贵平主任就儿童常见精神疾病的预防与干预给我们做了详细讲解。
儿期精神疾病是一组在发育阶段起病的疾病，会影响大脑的生长和发育，一般出现在发育早期，常常在学龄前，延续到学龄期。
治疗目标：帮助儿童尽可能充实地参与生活。
1.智力障碍 2.交流障碍 3.孤独症谱系障碍 4.注意缺陷/多动障碍 5.神经发育运动障碍 6.特定学习障碍
抑郁障碍
病因：儿童期抑郁发展过程图
三联症：社会交往障碍
语言交流障碍
重复刻板行为
下午建安医院的副院长寇建华又为我们进行了青少年心理危机的预防与干预进行了讲解。
中国公民健康66条中相关心理健康，儿童心理与心理发展：
1、情绪发展 ；2、心理需要 ；3、行为障碍；4．不诚实与认知；5、对抗心理与盲目反抗；6．冲动性行为表现；7、社会交往困难；8、攻击性行为。
中小学生心理发展特点：
行为特点：求新、求异、偏激
孤独症的三大症状：
1．社会交流障碍；2．语言琉障碍；3、重复刻板行为。
心理干预的“六步法”：
1.确定问题
2.保证求助者的安全
3.提供支持
4.向求助者提供可选择的应对方式
5.制定后续干预计划
6.得到求助者的承诺
心理干预环节：沟通、倾听（分析判断）、疏导、转介、跟进。
该怎么帮助他？（共情）
一、向他表达你的关心；
二、多听少说、尤其不要教导；
三、陪伴；
四、要允许他流泪、表达；
五、给予希望；
六、发现一个人有自杀念头时，不要先批评他，要先接生纳他；
七、可以跟他谈谈自杀：
寇老师简单的语言，告诉了我们在青少年成长的过程之中，他们会与忧愁做伴，会与痛苦相遇，会与迷茫相随。每当这时候。作为教师的我们，要细心观察，在充分保护其隐私和心灵的情况之下，引导其讲出自己内心所感。只有认真倾听，才懂得症结所在;只有认真倾听，才能给出恰当的帮助：只有倾听，才能缓解他们的焦点。认真倾听，帮助学生走出困境。